数学教学中“懂而不会”现象的成因剖析与对策研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：在数学教学中，学生“懂而不会”是一种普遍存在的现象.导致这种现象的原因是多方面的，既有教师“教”的原因，也有学生“学”的原因.但根本的症结还是在于没有让学生对所学的内容做到真正的理解和掌握，从而难以将其融会贯通并灵活地加以运用.要消减“懂而不会”的现象，就必须高度关注理解性学习，并将其切实有效（剩余3688字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人