家教世界·家园共育

2025年12期

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《家教世界》是一本实用性家庭教育杂志。它是以幼儿、小学生家庭父母与子女共同阅读为特色的家庭教育月刊。报道了大量真实的家庭... 展开

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家校共育静待花开 教育是一场温暖的守望，每一个孩子都是含苞待放的花朵。在“花朵”成长的过程中，只有发挥家庭与学校的共同滋养作用，才能帮助孩子茁壮成长。但家校共育并非简单的责任叠加，而是两种教育力量同频共振、双向奔赴的合力。以信任为基，搭建心桥信任是教育工...

活教育” ：STEAM教育这样做 陈鹤琴“活教育”思想为STEAM（Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics）教育提供了本土化落地的灵魂———引导幼儿在真实生活场景中，用双手与大脑解决有文化温度的问题；而STEAM理念则...

幼小衔接保教有妙招 幼小衔接是幼儿成长的关键过渡期，优化此阶段的保教活动，需精准锚定现存问题、落实问题导向原则，方能提升活动实效性，为幼儿身心健康发展提供支撑，同时彰显学前教育的连续性，为幼儿长远发展奠定基础。这一阶段的平稳过渡，直接影响幼儿对小学的适应性，保...
幼小衔接玩中学 幼小衔接是幼儿园和小学教育两个阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的重大转折。《3一6岁儿童学习与发展指南》明确提出，幼小衔接需“以游戏为基本活动，保护幼儿的好奇心和学习兴趣”。对于幼儿而言，步入新教育环境时身心都会发生变化，做好幼小衔接至...

“课程+活动+资源”赋能家教 家庭教育作为国民教育体系的“第一环节”，其质量直接影响学生的成长根基与教育生态的完整性。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》等法律政策文件落地实施，家庭教育已从传统“家事”转为新时代教育协同发展全局的“国事”，其受重视程度显著提升。但从实践...
育好行为有良方 应遵循的原则树立正确的家庭教育观。正确的家庭教育观念，更有助于幼儿养成良好行为习惯。部分家长将“溺爱”等同于“关爱”，对幼儿的不良行为视而不见，这种错位观念会误导幼儿认知。幼儿模仿能力极强，很多行为无须特意教导便能习得，家长在公共场合排队...
在玩中学会倾听 倾听是小班幼儿获取信息的重要途径，对其形成积极的生活态度、顺利参与游戏及课程活动具有重要意义。小班幼儿认知能力处于初级阶段，生活与直接经验薄弱，难以通过阅读获取有效信息、提升自我。这意味着教师需着力培养其倾听习惯，使其能在日常生活中倾听同伴...

白萝卜虾皮鸡蛋汤 本期为大家推荐白萝卜虾皮鸡蛋汤。奶白的汤里藏着清甜的白萝卜，入口即化。金黄的鸡蛋像云朵般柔软，加上虾皮带来的天然咸香，让这道汤味道层次更加丰富。它不仅补钙强体、暖胄易消化，更能让宝贝在满屋飘香中，品尝到幸福与满足。爸爸妈妈赶快动手做一做吧！...

混龄游戏这样教 混龄游戏作为教育改革背景下诞生的新兴教学形式，其独特性为幼儿园教育注入新活力，推动幼儿园教学模式多样化发展。将混龄游戏应用于幼儿园教学中，能打破幼儿间固化的年龄界限，使不同年龄段的幼儿一同参与教学活动。这种形式既提升幼儿学习兴趣与活动参与度...
走到户外亲近自然 《3一6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调：应“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望”。这与《指南》“以幼儿为主体”的核心理念高度契合，户外自然中的阳光、花草、虫鸣等鲜活元素，能全方位唤醒幼儿感官。“亲自然”主题户外活动...
由“独玩”到“共玩” 幼儿园区域游戏是幼儿一日生活的重要活动形式，为幼儿提供了自主探索、自由交往的空间。游戏中常呈现两种状态：部分幼儿倾向“独玩”，沉浸在自我世界中；另一部分则能与同伴互动“共玩”。从发展心理学视角，合作能力是幼儿社会性发展的核心能力之一，对其人...
尝节气味道学劳动 在社会高速发展的今天，幼儿园劳动教育对幼儿全面发展的价值愈发突显。然而，现阶段幼儿园的劳动教育常被忽视；即便开展，教育模式也多缺乏游戏性与文化内涵，很难调动幼儿的参与积极性。因此，找到一条既能传承优秀传统文化，又能扎实推进劳动教育的路径，就...
守住孩子在园“平安线” 幼儿安全意识薄弱，若家长、老师依赖危险发生后的“教训”让其积累经验，容易导致其受惊、受伤乃至更严重的后果。近年来，幼儿在园烫伤、跌落、误食等意外伤害时有发生，每起事故都牵动着家庭神经，引发社会广泛关注，也暴露了部分幼儿园在意外伤害预防与安全...

“微剧场”大世界 在传统幼儿教育模式中，幼儿的学习体验多停留在被动“观看”或机械“听讲”的层面，缺乏主动探索与实践的空间。STEM（Science科学、Technology技术、Engineering工程、Mathematics数学）教育理念则与之形成鲜明对...
—方庭院万物生长 随着城市化进程不断深入，儿童生活环境日益“去自然化”，亲近土地、自由探索的机会显著减少。与此同时，我园在推进课程游戏化的实践中观察到，幼儿对园内生机盎然的自然环境表现出强烈的探索热情。这一发现促使我们反思：如何将幼儿对自然的天性向往，转化为...
“海丝” 博物馆玩出文化味 当前，文化传承与幼儿教育的融合已成为教育领域的重要研究方向。海上丝绸之路（以下简称“海丝”）承载着千年文明交流史，从丝绸、瓷器贸易到宗教、技术传播，每一段历史都藏着文明互动的密码。而博物馆正是将这些密码转化为实物、图像与故事的场所，但现有博...
我们一起“孵小鸡” 在幼儿的成长与学习旅程中，游戏无疑占据核心地位，它宛如一把神奇的钥匙，为幼儿打开认知世界的大门。孵小鸡活动以其独特的生命探索属性，深受师幼喜爱。当幼儿投身这场充满趣味与未知的孵小鸡游戏时，师幼互动犹如催化剂，既引导幼儿深入知识海洋，让他们透...

数字赋能“螺旋发展” 理论基础 “螺旋发展”理论源于维果茨基“最近发展区”与皮亚杰“认知发展阶段论”的融合创新，强调学习是“同化一顺应一平衡”的动态循环。“三维赋能轴”通过技术、理念与实践深度融合，为幼儿数学经验螺旋发展提供系统支撑数学经验的“具身化、符号化”...
长三角：幼教资源“串起来” 长三角地区作为我国经济发展的重要引擎，其教育一体化进程备受关注。在新时代教育高质量发展的政策导向下，学前教育资源的整合与优化成为区域教育协同发展的重要课题。园本课程作为基于幼儿园自身特色与地域文化构建的课程体系，其区域整合不仅有助于资源的高...
自然育童心劳动润童年 自然是滋养幼儿成长的重要载体。相关研究显示，在自然环境中成长的幼儿，心理韧性与责任感显著高于在城市钢筋水泥环境中长大的同伴。幼儿园阶段引导幼儿亲近自然、参与劳动，对其长远发展意义深远，自然教育更是培育幼儿劳动责任感的优质载体。培养的重要性...

德育润童心主题课搭台 《3一6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。”主题课程指围绕核心主题，整合多学科、多领域的资源、知识与技能，引导幼儿通过自主探究、合作实践和项目制作开展的综合性教...
激励式互动中学扎染 扎染是我国传统民间手工艺印染技艺的精髓，蓝白交融的纹样里藏着自然意趣，靛蓝浸染的肌理中凝着匠心传承，兼具强大艺术感染力与独特魅力，更蕴含广阔创新发展空间。将扎染融入幼儿教育，能让幼儿在指尖翻飞间触摸非遗温度，直观了解传统文化；在穿绳捆扎、浸...
巧用马赛克方法　幵展顶目式活动 马赛克方法由英国学者艾莉森·克拉克和彼得·莫斯提出，是一种为解决幼儿口语、书面表达局限，将传统观察法与参与式工具（访谈、拍照、绘图、旅行、幼儿会议、角色扮演等）相结合的具体研究方法。马赛克方法立足幼儿立场，倾听幼儿声音，...
故事当钥匙打开童言门 幼儿的语言发展需要宽松、温馨的语言环境支撑，而故事以生动形象的情节、活泼有趣的语言吸引幼儿，是促进幼儿语言表达、丰富其想象力与创造力的优质载体。因此，借助故事教学，通过激发幼儿兴趣、采用多元教育形式、创设宽松温馨环境等策略，可有效推动幼儿语...
“小导图”蕴藏“大思维” 在幼儿园教育领域，思维导图作为一种可视化认知工具，以其小图示承载大思维的特性，突破了传统语言活动的单向输入模式。它通过将抽象的语言信息转化为具象的图形网络，不仅契合3一6岁幼儿具体形象思维的认知发展规律，更成为促进幼儿语言逻辑建构与创造性表...
益智游戏伴成长 幼儿的世界里，探索和玩耍是其认识世界的天然方式。当下，益智游戏正以无形的力量，将思维训练、情感表达与社交学习融入幼儿喜爱的互动场景中。它并非简单的娱乐活动，而是能顺应幼儿具象思维特点，将抽象的能力培养转化为可触可感的教育载体。在幼儿好奇心与...
让劳动顶目“趣”起来 项目化学习以项目活动形式打破传统领域学习的界限，成为近年来备受青睐的教育方式。将项目化学习与劳动教育相结合，有助于幼儿在系列劳动实践中获得知识与技能，树立正确的劳动观。下面以“值日生的烦恼”劳动案例为切入点，探讨项目化学习在幼儿园劳动教育中...

创意艺术藏在小手里 《3一6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域的学习需充分创造条件和机会，丰富幼儿想象力与创造力，引导幼儿用心感受、发现美，用自己的方式表现、创造美。这一要求恰好契合幼儿“在体验中学习”的特点，比如用树叶拼贴、黏土塑形等生活化形式，能让美...
自然资源让课程“活”起来 当前幼儿教育蓬勃发展，传统课程模式的局限性愈发明显。一方面，现有园本课程资源相对匮乏，内容多依赖固化教材，既缺乏灵动的教学弹性，又脱离幼儿生活实际；另一方面，教师虽满怀教育热忱，却常陷入课程资源开发的困境，不知如何挖掘身边触手可及的自然宝藏...
信息技术点亮创意美术 信息技术赋能，指借助信息化工具和资源为教学注入新能力、方法与思路，打破传统美术教学中材料浪费、操作难度差异大、创意表达受限的壁垒一—如使用油画棒涂色易脏手、使用剪刀有安全隐患等，而信息技术能精准化解这些问题，推动幼儿园创意美术教学活动提质增...
科学游戏　快乐学习 随着《3一6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）引领下幼儿教育理念的不断发展，幼儿园大班数学教学活动愈发重视培养幼儿的数学思维。传统教学中机械记忆、枯燥计算的模式已难以适配幼儿需求，而游戏凭借其独有的娱乐性和互动性，精准契合大班幼儿以...
音乐滋养成长路 幼儿期是个体发展的关键阶段，音乐艺术教育在促进幼儿认知能力、情感表达、社会交往、身体协调等方面具有独特价值。然而当前部分幼儿园音乐教育仍存在形式单一、内容脱离生活、忽视个体差异等现实困境，因此深入探究音乐艺术促进幼儿成长的内在机制，构建科学...
扎染小工坊　非遗成长课 文化是一个国家、一个民族的灵魂。非遗文化作为民族智慧的结晶，是中华民族传统文化传承的核心载体。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要创造条件让幼儿接触传统民间艺术与地方民俗文化活动。布依族扎染是国家级非物质文化遗产，承载着布依族的历史...