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在幼儿园教育领域，思维导图作为一种可视化认知工具，以其小图示承载大思维的特性，突破了传统语言活动的单向输入模式。它通过将抽象的语言信息转化为具象的图形网络，不仅契合3一6岁幼儿具体形象思维的认知发展规律，更成为促进幼儿语言逻辑建构与创造性表达的有效载体。
思维导图与幼儿园语言活动的适宜性
符合幼儿认知发展规律。（剩余1921字）
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“小导图”蕴藏“大思维”
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