语文建设·上半月 (2024年01期) 电子版

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卷首丨卷首

向来教授国文，很不注重科学方法。间有讲方法的，亦只限于什么词章、训诂、义理、音调等稍带神秘性的标榜。而上焉者或主张以内容为中心，或主张以趣味为中心，或主张依时代作者而作剖解的研究。但是，这等的主张均非在中学里的国文教学的主要属性。 我们教学...

关注丨论语文课程教学的数字化转型

【摘要】语文教学数字化转型的内涵不在于技术参数的升级，而是要在数字化环境中审慎分析技术适切性，聚焦因技术而被彰显的问题，构建起数字化背景下语言文字问题解决的新观念、新方法、新生态。数字时代，语文教学面临新的挑战，如信息过载、阅读表达方式的多...

关注丨智能时代人机协同语文教学总体框架设计

【摘要】2022 年11 月30 日ChatGPT3.5 发布，带动了以大语言模型为代表的生成式人工智能的兴起，催生了人机协同语文教学的实践变革。为此，需要从顶层设计构建智能时代人机协同语文教学的总体框架。文章首先基于文献梳理和大语言模型的...

关注丨人工智能技术赋能整本书阅读教学

【摘要】ChatGPT在教育领域的“破圈”使得教师有准备地应对人工智能技术引起的变革显得迫切而必要。本文以《乡土中国》为例，探讨生成式人工智能技术背景下整本书阅读教学如何识变和求变。ChatGPT能够发挥智能助手、移动学伴和创意引擎等作用，...

学术前沿丨语境考辨与意义生成：语文学科的“情境”界说

【摘要】对语文情境教学的理解必须受到语文学科属性和特征的制约。语文情境教学的提出是为了解决语言表达“言意矛盾”这一核心问题。言意矛盾是一种普遍存在的语言实践悖论；但与此同时，言意矛盾也构成了独特的审美张力。在语文教学中，教师须把握现实语境的...

学术前沿丨视域融合：革命文化作品阅读教学的应然路径

【摘要】革命文化作品对学生树立正确世界观、人生观、价值观具有重要意义。然而，教学现状却是革命文化作品与学生之间存在隔阂，学生很难进入作品精神内核，作品也很难发挥其应有的育人价值。视域融合理论为此类作品教学提供了新的指导，通过对话机制，将编者...

教学丨读写一体化支架在高中文言文教学中的应用

【摘要】高中文言文教学是培育学生语文学科核心素养的重要路径之一，但教学中还存在“言”“文”分离严重、教学要素难以系统化两个关键问题。本文在统一性、递进性、评价性三个支架实践原则指导下，完成了读写一体化支架应用设计，通过基础阅读内容、创新写作...

教学丨思辨性阅读能力进阶培育的前提与路径

【摘要】进阶培育思辨性阅读能力的前提是培育以理性、开放性为核心的批判性思维品质，而后遵循反思质疑、探究求真、评估省察路径，这是培育思辨性阅读能力、掌握相对稳定的思维方法与策略的有效途径。同时，这种聚焦主题、由浅入深、由内而外又有内在关联的序...

教学丨以大概念联结初高学段小说单元教学

【摘要】随着《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的颁布，“核心素养”“学习任务群”两个名词再一次成为语文教师关注的热点，然而普通教师在教学实践中似乎很难将这两个名词与教材教学联系起来。九年级是义务教育阶段最后一个学年，小说这种文体首次...

专栏丨再论单元结构的理论基础

【摘要】单元组合当与中国传统之单篇解读实践和优秀理论成果相结合。多篇共存，当有同一性，提供现成可比性，便于同中求异，异中求同。从实际出发，形成结构，其功能大于要素之和。庶几可得分析与综合之统一，分析出不同文本之独特个性，综合其文化传承之共性...

文学丨于相悖处见人物本真

【摘要】《鸿门宴》中项羽的行为有诸多相悖处，对这些行为背后的逻辑进行探析是思辨性阅读的一项重要任务。本文通过文本细读、还原历史，发现项羽看似矛盾的行为实际上是他崇拜勇力、崇尚侠义、爱护尊严的表现。项羽的行为逻辑反映了周秦时代的价值观念，也暗...

文学丨《愚公移山》“崇德贱利”价值观评析

【摘要】《《愚公移山》是一篇带有神话色彩的非典型寓言故事，作为寓体的故事框架具有现实性，作为寓意的主题思想具有多向性。移山过程不符合现实生活情理，隐含着中国传统的崇德贱利价值观，致使反功利化的故事手段与极致的精神内涵之间存在深层次矛盾，于是...

文学丨新高考语文现代文阅读命题取向分析

【摘要】新高考语文试题以新课标理念与命题要求为指导，反映新课程语文的基本理念与测试方向。现代文阅读是学生语言运用能力提高的主要路径，是语文核心素养形成的重要基础，也是高考阅读试题的主要板块。梳理新高考现代文阅读命题取向，有利于发挥高考引导基...

文学丨基于素养发展模型构建的语文试题研究

【摘要】语文课程学业质量标准以核心素养为主要维度，意味着语文学业评价的测量对象从知识与技能变为核心素养，这将给考试命题带来一系列的变化。为指导并规范素养测量中的命题实践与技术创新，有必要比较素养测量与传统测量的区别，研究素养发展的心理机制，...

探索丨初中语文“教学评”一致性的思考与实践

【摘要】“教学评”一致性要求教师的“教”、学生的“学”、对学习效果的“评价”三位一体，构建动态推进、良性循环的关联共同体，以提升课堂教学的有效性。落实“教学评”一致性对于提升教师专业素养、促进学生全面发展、提高教学质量具有重要意义。当前，初...

探索丨核心素养视域下的诗歌意象教学探究

【摘要】意象是创作主体根据客观物象景观创造出来的一种艺术形象。中国古代诗歌以其丰富的意象描绘了特定画面，打造了丰富内涵，传递了多样情感。在倡导培育学生语文核心素养的今天，语文教学要充分发挥课程育人的功能，引导学生在积累、解读、品析、感悟诗歌...

广告书评丨语文教学观中的理性反思

语文特级教师王俊鸣著、商务印书馆2021 年出版的《语文教学的价值观与方法论》一书，入选《中国教师报》2022 年度“ 十本书”特色榜单中的“语文名家自选集”榜單。王老师曾被评为“全国先进工作者”，他毕生致力于语文教学工作，对语文教学有着丰...

广告书评丨初中语文阅读教学方式的创新路径

初中语文阅读教学是培养学生语文核心素养、提高学生阅读能力和审美情趣的重要途径。目前，对于初中语文阅读教学方法的研究已经取得了一定成果，但在实践中仍然存在诸多的困难和挑战，亟待进一步的理论探索和实践创新。由张秀蓉著、中国商业出版社2021年出...

广告书评丨新课标视域下的初中语文课堂教学思考

随着《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“义教新课标”）的颁布，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。义教新课标强调以学生为主体，以核心素养为目标，以实践活动为载体，以自主、合作、探究为方式，以评价促进学习为原则，对语文教师的专...

广告书评丨新时代语文教学方式优化分析

新时代的教育理念凸显以人为本、以质为重、以合为核、以效为准。因此，语文教学方式的优化也应以实践为基础，以学生为主体，以教师为引导，以合作为方式，以探究为目标。通过优化教学方式，不仅可以增强语文教学的实践性和趣味性，提升语文教学的效率和质量，...

广告书评丨新课标指引下的初中语文教学创新思路

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）强调培养学生的语文素养，突出阅读和写作的基础地位。而在传统的语文教学实践中，阅读和写作往往是分割开来的，缺乏有效的整合和互动。李志清著、华东师范大学出版社2023年出版的《统...

广告书评丨项目式学习在高中语文教学中的应用研究

新课改背景下，高中语文教学模式的改革不能忽略“项目式学习”。项目式学习在西方国家已经实施多年，而随着我国对素质教育的重视程度越来越高，我国高中语文教学也愈发重视项目式学习，各地区相继开展了项目式语文教学改革探索，进一步推动了高中语文教学改革...

广告书评丨中职语文课堂有效教学路径研究

“双高”计划的提出和《中等职业学校语文课程标准（2020 年版）》的发布，都将中职教育指向了一种以素养提升为导向的未来。课程标准更是从语言认知与积累、语言表达与交流、发展思维能力、提升思维品质、审美发现与体验、审美鉴赏与评价、传承中华传统文...

广告书评丨课后服务中的语文校本课程开发与利用

课后服务是学校在正常教学时间之外，为学生提供的一种延时教育服务，旨在满足学生的多元化学习需求，促进学生的全面发展。在课后服务中，学校根据自身特色和学生需求，结合地方自然、社会、文化、经济等资源，进行语文校本课程的补充和延伸，既能丰富学生的课...