现代教育技术

2023年07期

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《现代教育技术》杂志创刊19991年，由教育部主管，清华大学主办，是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，为中国教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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教育数字化转型：促进教育高质量发展 2023年7月14～16日，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十八届学术年会在浙江大学紫金港校区如期召开。年会由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会（以下简称“专委会”）主办，浙江大学承办。本次年会的主题是“教育数字化转型：促进教育...
教育通用人工智能大模型标准研究成果在2023 世界人工智能大会智能教育主题论坛上重磅发布！ 2023年7月8日，“2023世界人工智能大会智能教育主题论坛”在上海市世博中心成功召开。本次论坛以“引领学习变革，智创教育未来”为主题，由华东师范大学和上海人工智能实验室联合承办，邀请两院院士、高校校长、知名专家学者进行多领域的跨界主题对...

日本数字化转型期中小学教师数字素养能力标准的特征及其对中国的启示 摘要：中小学教师数字素养能力标准对于推进教育数字化转型至关重要，日本在数字化转型期推出了新版能力标准。文章通过对日本新版能力标准与初版能力标准、中国信息技术应用能力标准的比较分析，发现：与初版能力标准相比，日本新版能力标准更加重视课堂教学中...
智能教育产品助推教育数字化转型：价值定位、实践逻辑与推进策略 摘要：智能教育产品是智能技术教育应用的核心落脚点，也是教育创新变革的重要依托。然而，智能教育产品“何以”“以何”“如何”助推教育数字化转型仍有待探索。为此，文章首先从产品、资源、数据、服务、模式五个层面，论述了智能教育产品助推教育数字化转型...

基于BTM的人工智能赋能职业技能习得的伦理风险 摘要：人工智能与职业教育教学的深度融合，是助推职业教育数字化转型和智能升级的重要途径。然而，人工智能技术的跃迁式发展会对职业教育教学进行技术性反向控制，较易引发教育伦理风险。基于此，文章结合双词主题模型（Biterm Topic Model...
信息科技课程中“科学原理”的核心教学方法：归于算法，始于算理 摘要：信息科技课程中“科学原理”的本质是算法，课程核心目标（计算思维）指向学生解决问题（改造世界）的能力。基于此，文章提出了信息科技课程中“科学原理”的核心教学方法——“归于算法，始于算理”，并结合教学设计实例进行了详细阐述。其中，“归于算...

学前儿童的计算思维发展情况及其影响因素 摘要：随着人工智能技术的迅速发展，计算思维成为教育创新的重点，并逐渐扩展到学前教育。为探索学前儿童的计算思维发展情况及其影响因素，文章以北京市101名4～6岁学前儿童为研究对象，采用工具TechCheck、PST、HTKS分别测试了其计算思...
球面视频虚拟现实技术对学生深度写作的影响 摘要：球面视频虚拟现实（Spherical Video-based Virtual Reality，SVVR）技术正潜移默化地影响着传统写作课堂，其创设的拟真学习情境不仅可以优化学习体验，还能为学生的深度写作提供切实可行的路径。基于此，文章...
“双减”背景下数据支持的分层作业设计策略 摘要：“双减”政策鼓励布置分层作业，而在技术的支持下，课前、课中、课后的教学数据将有效助力分层作业的设计与实施。基于此，文章针对作业设计与实施中存在的问题，利用教育数据的价值，依托“因材施教”和多元智能理论，从学生分层、作业设计与布置、作业...

何以实现高质量在线教学？ 摘要：《2021年地平线报告（教与学版）》将“高质量在线教学”列为影响未来高等教育教学发展的六项关键技术和实践之一，此后两年的报告也对其持续关注，并提供诸多优质案例。然而，“何以实现高质量在线教学”这一问题尚未得到解答。为此，文章基于文献综...
虚拟场馆学习行为识别及干预机制研究 摘要：虚拟场馆学习具有不受时空限制的优势，然而在虚拟场馆中学习者容易出现游离现象。对此，文章首先以“人体生命科学”虚拟场馆为实验平台，以东北地区Z大学临床医学专业的2030名大一学生为研究对象，获取了2000名大学生的有效样本数据。之后，文...
中小学校线上线下融合式教学研究 摘要：线上线下融合式教学可以突破时空限制，根据学生的不同学习需求和学习风格提供个性化学习内容与学习路径，已成为后疫情时代的一种常态化教学模式。研究线上线下融合式教学，对于提高教学效果、推动教育创新具有重要意义。基于此，文章以2022年深圳市...

教育元宇宙：互联网教育新形态的系统建构与实践应用 摘要：元宇宙是第三代互联网的发展方向，教育元宇宙则被称为教育发展的新形态，对教育教学活动产生了变革性影响。在此背景下，文章首先阐释了教育元宇宙的内涵和特征；随后，文章依托教育元宇宙系统建构的技术、理论和架构支撑并结合其数字生态，搭建了包含物...
基于混合智能的学习状态实时采集与动态分析方法 摘要：实时采集并分析课堂学习状态，有助于教师及时掌握课堂动态、提升教学效果，但现有的方法存在实时性较弱、准确率不高等问题。对此，文章提出了一种包含学习状态判定标准、学习状态识别方法和课堂表现实时评价方法的学习状态实时采集与动态分析（Lear...
在线学习过程评价模型研究 摘要：在线教育的发展离不开科学的评价体系，而过程评价是开展科学评价的基础。现有过程评价研究主要针对开放性平台和主题化教学模式，其在高校的局域性应用还不充分。为此，文章采用主流的指标构成方法，确定了参与类、交互类、自律类三类共11个在线学习过...

教育数字化转型：促进教育高质量发展 2023年7月14～16日，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十八届学术年会在浙江大学紫金港校区如期召开。年会由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会（以下简称“专委会”）主办，浙江大学承办。本次年会的主题是“教育数字化转型：促进教育...
教育通用人工智能大模型标准研究成果在2023 世界人工智能大会智能教育主题论坛上重磅发布！ 2023年7月8日，“2023世界人工智能大会智能教育主题论坛”在上海市世博中心成功召开。本次论坛以“引领学习变革，智创教育未来”为主题，由华东师范大学和上海人工智能实验室联合承办，邀请两院院士、高校校长、知名专家学者进行多领域的跨界主题对...