学前儿童的计算思维发展情况及其影响因素

——基于北京市101名4～6岁学前儿童的测试分析

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摘要：随着人工智能技术的迅速发展，计算思维成为教育创新的重点，并逐渐扩展到学前教育。为探索学前儿童的计算思维发展情况及其影响因素，文章以北京市101名4～6岁学前儿童为研究对象，采用工具TechCheck、PST、HTKS分别测试了其计算思维、排序能力和行为自我调节能力，结果表明：学前儿童的计算思维随年龄增长显著提升，性别、家庭社会经济地位的差异不显著；排序能力、行为自我调节能力对学前儿童计算思维具有显著正向影响。（剩余15185字）

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