教师教育学报

2025年05期

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《教师教育学报》是由中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的学术性期刊，创刊于2014年，由顾明远、叶澜、Michael... 展开

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双月刊

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芬兰教师教育的发展趋势与全球互鉴 摘要：芬兰教师教育以其独特体系和卓越质量在全球教育领域备受关注。芬兰赫尔辛基大学的奥利-佩卡·马利宁博士是中芬联合学习创新研究院芬方理事会主席、全球创新教育与学习网络协调合作地区专家。通过对他的访谈，探讨芬兰教师教育的发展特征、发...

我国教师教育改革的特点、主题与可能生长点 摘要：教师教育作为教育事业的“工作母机”,是培养高素质专业化教师队伍的重要力量。国家级教学成果奖作为各级各类院校教育教学改革成果的高度凝练和深度总结，具有极强的引领示范作用。研究对我国2014年以来三届教师教育领域国家级教学成果奖进行了系统...
我国生态文明教育政策的演进逻辑与未来展望 摘要：生态文明教育政策是国家为推动生态文明教育所制定的一系列法规、规划和措施的总称。新中国成立以来，我国生态文明教育政策历经了以环境保护为核心的初步探索、以可持续发展为引领的巩固强化、以生态文明为导向的转型推进和以人与自然和谐共生为旨归的深...
具身认知视域下科学教师GenAI智能体技术依赖隐忧与主体性回归 摘要：GenAI智能体在教育领域的深度应用正在重塑科学教育的生态图景。基于具身认知理论构建的“身体—认知—互动"三维分析框架，系统揭示生成式人工智能技术依赖对科学教师身体主体性、认知主体性和互动主体性的消解：在身体维度表现为具身感...

人机协同深度教学：内涵、特征与实践逻辑 摘要：生成式人工智能的迅猛发展正深刻重塑教育生态。它在带来效率提升的同时，也引发学者对潜在技术异化风险的担忧。如何实现人机协同教学中工具理性与价值理性的统一，推动教学回归育人本质，成为亟待探索的议题。研究基于深度教学与人机协同理论，提出人机...
AI赋能教师口语的伦理边界与策略选择 摘要：在人工智能技术深度嵌入教学语言系统的背景下，教师口语面临表达效率提升与教育温度弱化的双重矛盾。基于教育伦理视角，构建了“教育伦理、AI干预、教师口语表达”三维分析框架，系统探讨人工智能介人教师语言实践所引发的表达主权重构与伦理边界调整...
教学对话：通向视域融合的语言性事件 摘要：教学对话是学生在教师引导下与文本、他人、自我进行的语言性沟通活动，而视域融合是透视教学对话的窗口，也是判断其有效性的标志，语言融合则是视域融合的外在表现形式。在教学对话中，学生面临语言压力，但能够以言说方式的转换释放语言压力，实现新旧...
视觉线索对学生学习效果的影响研究 摘要：线索作为一种重要的教学设计技术被广泛应用于教学实践。视觉线索在各类学习材料中频繁出现，长期被纳入线索整体范畴探讨，缺乏对其聚焦研究。研究采用元分析方法，系统纳入31项有关视觉线索的实验和准实验研究进行整合分析，从学习过程和学习结果两个...

数智时代的教师存在：现实困境及其突破路径 摘要：数智时代，教师队伍是高质量推进"互联网 + 教育"的关键，但智能技术的革命使得教师存在面临多重困境：智能技术弱化教师的自然身体存在、削弱教师的教学话语权、降低教师的身份认同，使教师陷入身体“式微”、知识祛魅和价值焦...
“双减”政策执行中的学校治理能力实证调查研究 摘要：“双减"政策执行中的学校治理能力直接关乎学生学业负担过重问题的解决与基础教育生态的重构。研究基于教师感知视角，编制了“双减"政策执行中学校治理能力水平与影响因素问卷，通过对全国范围内3535份有效问卷的单因素方差分...

日本教师环境教育素养的构成维度与培养路径研究 摘要：在环境教育的推进过程中,教师的作用至关重要。教师是学校环境教育的直接设计者、实施者，其环境教育素养在很大程度上决定了环境教育的成效。日本十分注重培养中小学教师的环境教育素养，形成了包含使命感与责任感、专业知识、实践能力以及合作协同能力...
日本中小学教师负担：现状、治理与启示 摘要：日本中小学教师长期以来面临负担过重问题，表现为超长的工作时间、严峻的心理问题、极高的工作强度与动荡的职场环境。日本政府从教师工作内容、工作时间、工作机制、工作环境四个维度，通过明确教师职责范畴、控制教师工作时长、构建团队协同体系、创造...
瑞典普惠性学前教育托幼一体化改革发展及其启示 摘要：当前，加快提升婴幼儿照护服务水平、构建普惠性学前教育公共服务体系已经成为我国新时期实现"幼有所育"的迫切任务。瑞典作为欧洲教育发达国家，其推进的普惠性学前教育托幼一体化改革发展取得了显著成效，成为世界学前教育领域的...

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