教师教育学报

2025年06期

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《教师教育学报》是由中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的学术性期刊，创刊于2014年，由顾明远、叶澜、Michael... 展开

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双月刊

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当代数学教育的核心功能与前沿问题 摘要：当今世界面临人工智能、地缘政治、气候问题等诸多挑战,学校数学是否有助于理解或解决这些全球性问题成为数学教育研究的焦点。国际数学教育委员会原主席梁贯成教授指出，当代数学教育最核心的功能是通过探究、问题解决等"过程性学习&quo...

中国特有的教育家精神的伦理向度及其实现 摘要：伦理是中国特有的教育家精神的本质规定和文化标识。教师伦理蕴含着教师与不同主体关系的规律性认识，是理解中国特有的教育家精神伦理内涵的关键所在。中国特有的教育家精神的伦理向度指教育家在进行教育实践过程中处理自身与国家发展、学生培养和专业成...
懂教育：教育家精神培育的逻辑起点 摘要：建设教育强国，离不开教育家精神的深层引领与价值支撑，培育新时代中国特有的教育家精神更是一个人成长为教育家的重要基础和前提。当前，弘扬、培育和践行教育家精神还不够得力和不到位的根本原因之一，是对培育教育家精神的逻辑起点认识不清。新时代培...
科教兴国战略视域下弘扬教育家精神的价值意蕴与实践路径 摘要：强国必先强教，强教必先强师。教师是实施科教兴国战略的主体力量，也是教育家精神的构建者和弘扬者。实施科教兴国战略对新时代教师队伍建设提出更高要求，迫切需要打造一支高素质专业化创新型教师队伍。弘扬教育家精神对实施科教兴国战略具有深刻的价值...
教学即研究：涵蕴、困境与实现理路 摘要：对“教学即研究"的思想源起、基本内涵与价值旨趣进行阐释，指出教学本身所具备的主体属性、研究属性与实践属性，厘清"教学即研究"的"5W"内涵，即"谁在教谁在学（who)”&qu...

新时代乡村教师专业成长指标体系的建构 摘要：乡村教师是乡村教育发展的第一资源和重要基石，是实现乡村振兴的重要力量。促进乡村教师专业成长，既是加快新时代乡村教师队伍建设的关键之举，也是实现乡村教育振兴的必然要求。在推进乡村全面振兴和基础教育高质量发展的背景下，建构以推动乡村教育振...
中小学教师提问能力发展面临的数字化张力及其调适策略 摘要：随着数字化在中小学课堂教学中深入应用，中小学教师提问能力发展受到数字化力量的形塑，呈现出数据驱动精准化、人机协同交互化和智能生成动态化等数字化品质。然而，这些品质与前数字化语境下其提问能力的特质形成鲜明对比，使得中小学教师提问能力发展...
角色认同互动模型视域下乡村新手教师情绪韧性提升路径 摘要：情绪韧性是乡村新手教师维持良好心理状态的关键，直接关系到他们从“下得去”过渡到“留得住”,最终实现“教得好”目标的实现。研究基于角色认同互动模型理论，以10位乡村新手教师为研究对象，综合运用访谈法、参与式观察法和实物收集法收集资料。研...

学生写作默会知识及其习得路径 摘要：默会知识与显性知识一样，是个人知识体系的重要组成部分。默会知识主要指那些根植于个人的行为、情感、经验、习惯之中难以用语言或文字系统表述的知识，具有默会性、个人性和情境性等特征。根据 SECI模型，显性知识与默会知识之间存在四种转化模式...
数学知识本质的符号学分析及其教育意义 摘要：从符号学的观点分析数学知识的本质，并阐释其教育意义，是近年来国内外数学认识论研究的一个走向。基于皮尔士的符号学观点，数学知识的本质体现在数学语境化和去语境化的辩证统一中，主要表现为“图解推理"与“实体抽象"两种思维...
中小学艺术疗愈课程的学理逻辑与实践进路 摘要：艺术疗愈作为以艺术提升个体心理品质的干预手段，其根本特质在于以非言语性的内生性力量，帮助学生疏解情绪问题，突破心灵枷锁，促进人格发展。中小学艺术疗愈课程是艺术课程与心理健康课程的跨领域统整，体现出“预防为先、愈心为要、育人为本&quo...

技术时代教师教育实践性课程的现实隐忧与革新路径 摘要：电子媒介、信息技术、数字技术、人工智能的广泛应用，推动了教师教育课程与教学的革新。其中，专门指向师范生实践能力培养的教师教育实践性课程面临多重隐忧，包括师范生被动依赖技术工具而非自主择宜的“去主体性"隐忧、单向参与而非多主体...
少子老龄化背景下教师教育供给侧改革的价值、逻辑与路径 摘要：供给侧改革强调从供给端、生产端入手解放生产力和提升竞争力，从而实现整体性的宏观调控和结构优化。当前我国已进人人口逆增长阶段，新生人口的断崖式下跌将带来学校生源缩水和劳动人口不足，从而倒逼教育的全面改革。教育高质量发展的关键举措在于教师...

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