具身认知视域下科学教师GenAI智能体技术依赖隐忧与主体性回归

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中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：2095-8129（2025）05-0032-09

基金项目：甘肃省哲学社会科学规划项目“高质量发展背景下甘肃省小学跨学科融合课程定位、开发与实施研究"（2023YB063），项目负责人：；西北师范大学2025年度校级研究生科研资助项目“跨学科教研中的冲突关系与纾解策略：基于互动仪式链理论的分析”（KYZZS2025028），项目负责人：。（剩余15758字）

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