教师教育学报

2025年03期

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《教师教育学报》是由中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的学术性期刊，创刊于2014年，由顾明远、叶澜、Michael... 展开

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双月刊

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“率性教育”的理论建构与实践创新 摘要：东北师范大学于伟教授长期致力于教育本土化及教育研究本土化问题的探索，在任东北师范大学附属小学校长期间，他将中国传统教育哲学思想深度融入学校办学理念中，创造性地提出了“率性教育"理念，并构建了“率性教育"的学校样态，...

向美而教：中小学教师美育素养的结构框架与提升路径 摘要：教师专业素养作为新时代高质量教师队伍立身根本和发展之基，是推动教育高质量发展的核心引擎。《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确提出要以美育浸润教师，强化各学科教师的美育意识和美育素养。教师美育素养是新时代美育高质量发展的资源...
按照“美的规律”涵养教师美德：从他律到自律 摘要：促进师德从他律向自律转化是新时代教师发展的重要命题。国家和教育部出台了一系列政策，明确了坚守教师道德底线与培育高尚美德的双重导向。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育可以帮助人陶冶情操、滋养心灵，教师经由这一教化方式的浸润而涵养的道...

教育家精神的时代内涵与实现路径 摘要：教育家精神体现了民族精神与时代精神的融合，是教师发展的动力源泉。新时代教师应以习近平总书记关于教育家精神的重要论述为指导，传爱党爱国爱民之风，守主体人格之正，增教书育人之能，求专业自我之新，明内在生命之性，开教育创新之局。这是对中国传...
中国特有教育家精神论述的意蕴、特质与意义 摘要：中国特有教育家精神的相关论述深刻回答了“为什么"要弘扬教育家精神、弘扬“什么样"的教育家精神以及“怎么样"弘扬教育家精神等重要问题。中国特有教育家精神论述凸显人民性、科学性、实践性和民族性的鲜明特质，其中...
教育家精神的生成逻辑、理论特性和弘扬路径 摘要：教育家精神作为构筑强国之师的价值理想与精神引擎，是驱动教师队伍迈向高质量发展的核心动力。中国特有的教育家精神反映马克思主义教育理论的核心要义，赓续中华优秀传统师道文化的深厚底蕴，契合新时代锻造高质量教师队伍的迫切需求，具有鲜明的理论品...

教育家型教师学术素养与学术能力提升策略 摘要：中国特有的教育家精神是中华优秀教育传统文化的重要体现。教育研究恰似教师成长之“骨”，即从优秀教师成长为教育家型的教师，需要通过提升自身的学术能力，扎根实践，提炼经验，并将经验转化为学术成果，用学术研究指导教育教学，从而实现自我发展的质...
家长何以信任教师？ 摘要：信任来源是研究信任问题的基础。为探究“信任来源各要素是否影响以及多大程度上影响家长对教师的信任"和"信任来源各要素如何影响家长对教师的信任"两个基本问题，采用定量与定性相结合的方法，以安徽省部分小学生家长...
“国优计划"选育优秀中小学教师的机制构建与路径优化 摘要：“国优计划"是建设高素质、专业化和创新型中小学教师队伍的必由之路，深刻影响拔尖创新人才的自主培养和新质生产力的长效发展。研究采用文本分析法，借助协同理论，对首批30所“国优计划"试点高校的相关政策文本进行分析。研究...
面向“国优计划"的新时代高水平大学教师教育改革逻辑与治理趋向 摘要：推进“国优计划"是新时代落实科教兴国战略、培养大批高水平教师、夯实拔尖创新人才自主培养基础的重要举措与有效载体。基于首批入选“国优计划"的30所“双一流"建设高校的招生简章文本，探讨我国高水平大学推进教师...

美国职前教师评价素养专业标准建设探析 摘要：评价素养作为教师专业能力的组成部分，离不开教师教育机构在职前阶段的培养和塑造。美国最早提出培养职前教师评价素养，但在教师教育机构内部的实际执行效果并不理想，由此政府部门、专业行会、教育类企业和研究单位等不同类型组织自发构建专业标准体系...
跨界与融合：美国一流大学教育硕士跨学科能力培养策略研究 摘要：美国一流大学教育硕士培养具有鲜明特色：培养目标突出跨学科素养，致力于教育硕士掌握跨学科知识、形成批判性反思能力和成为教育变革的领导者；课程设置以实现跨学科培养为主线，通过跨学科课程、选修课程、选修性质的集中课程实现教育硕士的跨学科培养...
美国教师教育学术型博士培养课程体系研究 摘要：美国密歇根州立大学的教师教育学术型博士课程体系以培养能深刻理解教育并致力于进行教育改革的卓越学者和教育家为目标，构建了“ 4 + 1 ”五大模块的高质量教师教育课程体系。所谓“4”，即聚焦批判思维能力培养的专业研讨课程、聚焦教师专业发...

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