小学阅读指南·高年级版

2024年12期

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《小学阅读指南》1993年创刊，国际标准连续出版物号ISSN1008-0090,国内统一连续出版物号CN23-1422/... 展开

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学生必读

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雪落无声 天空想与大地对话，话到嘴边，化作一场雪落无声。轻抚干枯的藤蔓，润泽诗人的眼眸，唤醒沉睡的心灵。寒冷与温暖的交织，刹那与永恒的相拥，伟大与平凡的和鸣。这是一场无声的雪，是冬日最美的风景，更是大自然的馈赠。...

谈生命（节选） 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭...
国王的花 从前，有一个国王，他的每一件东西都要比别人的更大、更好。他居住在一个很大的宫殿里；他戴着很大的，实际上很不舒服的王冠；他睡在一张巨大的床上，床是那么高，爬上爬下都要用一架梯子。国王的牙刷也非常大，需要两个人才能搬动它。王宫厨房里的大钟响了...
雪中花 那是一个秋日的上午，我与丈夫刚刚搬入第一幢属于我们自己的房子。向窗外望去，我看到父亲正在前院的草坪上神秘兮兮地忙碌着。我的父母就住在附近，听说我们搬家，父亲经常跑过来帮忙。“你在那里忙什么呢？”我高声问道。他笑着抬起头来：“我要给你一个惊...

何谓“碰钉子”q “碰钉子”常指遭到拒绝或办事不顺利，与之相类似的词语还有很多，如“碰壁”“碰了一鼻子灰”等。“碰钉子”出自清代吴趼人《二十年目睹之怪现状》第八回：“何况给别人说话，怎么好冒冒昧昧的去碰钉子？” 关于“碰钉子”一词的由来有很多说法，其中有一种...
“分道”为何要“扬镳” 分道扬镳是指各走各的路，比喻因志趣或目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。“分道”很容易理解，既然各奔各的前程，当然要“分道”了，但“扬镳”是什么意思呢？ “镳”是马嚼子两端露出嘴外的部分，镳一般是由铁或青铜所造，上面可系上铃铛。“扬镳”就...

设计分层作业开展个性化教学 小学语文教学中的分层作业设计作为一种个性化的教学策略，能够精准匹配学生的学习需求与能力水平。在小学语文教学中运用分层作业策略，能够有效提升教学质量，提升学生的学习效果。因此，这一策略具有重要的现实意义和深远的教育价值。一、作业难度分层在...
实施主题阅读教学，提升综合素养 主题阅读教学作为一种创新的教学模式，其核心在于主题的选定与拓展。它以主题为核心，通过引入多篇相关文本，强化学生对语文知识的理解和感悟。主题阅读的实施，为小学语文阅读教学指明了方向。这一模式不仅有助于拓宽学生的视野，还能有效提升学生的综合素养...
课后作业设计，满足学生的发展需求 作业设计是学科教学过程中的重要一环，它不仅能帮助学生巩固所学知识，还能将这些知识转化为学生的能力。当前，为了满足学生语文学科核心素养的发展需求，小学语文作业设计要遵循一定的原则，以保证作业设计方向的正确性和路径的合理性。本文针对学生的发展需...
教学评一体化——构建语文新课堂 教学评一体化的核心是以学生为中心，促进学生的自主学习。这种模式强调评价与教学并行，实现从知识传授到能力培养的转变，将评价始终贯穿于教学的全过程，要将“授人以鱼”转变为“授人以渔”。本文结合实际教学案例，深入探讨在小学语文课堂中实施教学评一体...

看拼音写词语 基础篇看拼音写词语 ①méng lóng 中，我看到白桦xiāo sǎ 地挺立着，仿佛被月光tú mǒ 了一层银白色，毛róng róng ...
段落（1）-段落（6） 练习篇段落（1）很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了。若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧！”而现在，我已经不在乎了。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。我不...
批注式阅读：促进学生综合能力的提升 小学语文阅读教学注重对学生综合能力的培养。教师可以在教学中采用批注式阅读教学法，鼓励学生边阅读边思考，在批注式阅读的过程中促进他们深度学习，从而提升他们的综合能力。一、符号批注，辅助自主阅读符号标注是一种直观的批注方式。教师可以引导学生...
“1+X”阅读模式，助力学生阅读素养的提升 在小学语文教学中，“1+X”阅读模式作为一种有效的教学策略，与培养学生深度阅读能力的需求高度契合。这一模式不仅能够拓宽学生的阅读视野，还能引导他们在“1+X”阅读模式的框架下自主探索阅读方法，强化他们对文本的理解。通过运用“1+X”阅读模式...
“叙事学”视角下的小说教学 在小学语文教学中，小说教学面临着一项重要挑战：尽管学生对小说的故事情节表现出浓厚的兴趣，但他们往往难以直接理解小说背后的深层内涵。这一现状既反映了学生的认知特点，也为小说教学带来了新的难题：如何引导学生在阅读小说的过程中，自主挖掘并领悟其中...
主题阅读，点亮语文课堂 语文教学应植根于生活，以实践活动为核心，以主题学习为指导，全面提升阅读教学的质量。教师可以采用主题阅读策略，通过多样化的方法组织学生进行阅读学习，从而使课堂教学更加生动，使阅读教学更加高效。一、围绕单元主题，强化主题阅读体验从小学三年级...

小小的我，大大的梦想 每个人都有自己的梦想，我也不例外，我的梦想是成为一名画家。我想用画笔画出美丽的花朵，让它们在纸上悄然绽放；我想画出可爱的小动物，让它们在纸上快乐地玩耍；我还想画出高高的大山，流淌的小河，还有蓝色的天空……我想把世界上所有美好的东西都画出来...
雨中的那个她 每当天空下起蒙蒙细雨，我都会想起雨中送我上学的那个她…… 一天早晨，我起晚了，赶忙朝学校跑去。不知道是因为地面太滑还是因为我跑得太快，脚一滑，我摔倒了。雨还在下，摔在地上的我想爬却爬不起来，书包也不知道什么时候开了，书本散落一地。腿很疼，血...
长大我也当先锋 在我们身边有这样一群人，他们平时和普通人一样忙于工作，低调且不起眼。他们可能是理发师，也可能是饭馆的老板，还可能是在路上与你擦肩而过的陌生人。脱下队服，他们是再普通不过的平凡人，淹没在人群中，难以分辨。然而一旦灾难降临，无论是台风、地震、...
我是海军娃 阳光洒在海军诞生地纪念馆的石板路上，金光闪闪，仿佛在诉说着荣耀与辉煌。我，一个海军诞生地、水兵母亲城的孩子，站在这片充满历史与荣耀的土地上，内心充满了无尽的自豪。在纪念馆的一角，我看到了那只渡江的小木船。它虽然不起眼，却承载着千千万万海军...

体验式阅读，感受阅读的快乐 在小学语文阅读教学中，教师可以通过实施体验式教学法，让学生在阅读中深化感受，内化语言知识，并学会应用语言，从而提高表达能力，深刻理解语言的真正价值，促进综合素养的提升。基于此，本文以小学语文阅读教学为切入点，提出一些关于如何在教学实践中运用...
引入主题阅读，让课堂更接地气 语文阅读教学不仅涵盖丰富的专业知识，还蕴含着深厚的文化底蕴，是培养学生阅读技巧、阅读思维与审美鉴赏能力的重要途径。为了提高小学语文阅读教学的有效性，并全面促进学生的成长，教师可以采用主题阅读的方法，并配合相应的拓展资源，以拓宽学生的阅读视野...
整本书阅读，奠基终身学习力 随着教育的不断发展，从侧重于碎片化知识的教学方式，正逐渐向强调整本书阅读、注重学生的综合素养与终身学习能力的培养等方面转变。本文聚焦于探索小学语文整本书阅读教学的有效策略，分享相关的教学方法与指导建议，助力阅读教学取得更好的成效。一、设定...
巧借情境教学，优化阅读策略 语文作为基础学科，融合了工具性、人文性与思想性等多重特性。在小学语文课堂上，培养学生的学科素养是教学的核心目标。为此，教师应积极寻找教学方法，以增强语文阅读教学的活力，推动教学从表面层次向深度发展，并在阅读活动中激发学生的自主学习热情。一...

本期主题：《水浒传》与《三国演义》 《水浒传》《水浒传》又名《忠义水浒传》，是一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，通过描写108位英雄好汉在梁山泊聚义的故事，再现了农民起义发生、发展和失败的过程，揭露了封建统治阶级的残暴和腐朽。《水浒传》的故事情节曲折，生动精彩，歌颂了各...
积累真素材表达真情感 语文学科具有综合性强的特点，对于提升学生的综合素养起着举足轻重的作用。写作作为语文教学中的关键环节，对于培养学生的逻辑思维能力与语言组织能力至关重要。因此，教师应重视培养学生的写作能力，优化语文教学策略，为学生积累丰富的写作素材提供支撑，使...
多措并举，做好作文指导 小学语文作文教学直接关系到学生的语文素养形成。在作文教学中，教师可以采取灵活多变的教学策略，以提升学生的写作能力。一、讲题目，明要求讲解作文题目是作文教学的起始环节，这一步骤至关重要。在写作课堂上，教师应剖析作文题目和具体的写作要求，确...

异军突起 【成语出处】《史记·项羽本纪》：“少年欲立婴便为王，异军苍头特起。” 【成语释义】比喻与众不同的新派别或势力一下子崛起，独树一帜。秦朝末年，秦二世胡亥荒淫无道，百姓怨声载道，陈胜、吴广率先揭竿而起，各地纷纷响应。这时，东阳县有个...
揭竿而起 【成语出处】西汉·贾谊《过秦论》：“斩木为兵，揭竿为旗。” 【成语释义】泛指人民起义。公元前210年，秦二世胡亥当上了皇帝，可实际上，大权掌握在赵高手里。赵高为人阴险毒辣，专横跋扈，百姓怨声载道。公元前209年，一支有九百壮丁...

孤犊触乳，骄子骂母 有一个年轻人，他是家中的独子，从小就娇生惯养。小时候，他经常撒娇，如果要求得不到满足，他就开始顶嘴。再大一些，他就常常在顶嘴之后骂他的母亲。成年后，他竟然常常打他的母亲。很多时候，邻居们看到他的母亲被他打得鼻青脸肿，却还是非常照顾儿子的饮...
有志者事竟成 耿弇是东汉的开国名将，深受汉光武帝刘秀的赏识。耿弇从小就对领兵打仗之事很感兴趣，并且熟读兵书，有勇有谋。在刘秀还未建立东汉时，耿弇就投奔了刘秀，为刘秀建立东汉王朝立下赫赫战功，二十几岁就被封为将军，统领千军万马。东汉建立之初，耿弇奉命讨伐...

古代帝王为何频繁大赦天下 “大赦天下”是古代帝王缓解社会矛盾的一种形式，是对那些已发现或未发现的犯罪行为予以赦免，称为“大赦”。 “大赦”一词起源于秦庄襄王元年“大赦罪人”。秦朝时期，秦始皇几乎不会赦免罪人，到了汉朝，帝王吸取秦朝的教训，将大赦作为缓和社会矛盾的重要...
张衡制造地动仪 张衡是东汉时期南阳人。十七岁那年，他离开家乡，先后来到长安和洛阳，后入洛阳太学学习。永初五年，张衡应召入京，他先是在宫里做郎中、尚书侍郎，继而又担任了太史令，执掌天文、历算。这个工作正好符合他的研究兴趣。经过多年的观察研究，他断定地球是圆...
颜真卿就义 在唐代，安史之乱后，朝廷的力量由强变弱，各地的节度使势力雄厚，形成了藩镇割据的局面。唐德宗想削弱各地节度使的兵权，可藩镇将领不服，便公开挑战皇权。公元782年，五个节度使发动叛乱，各自称王，其中以淮西节度使李希烈的势力最大。他自称建兴王，...

创设情境，打造精彩语文课堂 小学语文课堂教学既要促进学生语文知识的形成，又要符合他们的认知发展规律，更要营造良好的学习氛围。对此，教师应结合课堂教学内容，创设易于学生接受的学习情境，从而激发学生内心深处的学习兴趣。［教例一］在教学《杨氏之子》伊始，教师利用多媒体设...
渗透优秀传统文化，提升学生综合素养 小学阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期，而中华优秀传统文化是中华民族历史长河中积累的宝贵财富，蕴含着深厚的哲学思想、道德规范、艺术审美及智慧。因此，教师在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化，对于提升学生的综合素养，促进学生的发展具有重要...
创新阅读教学——阅读与德育融合 阅读教学在小学语文教学中占据着重要地位，它不仅涵盖了丰富的专业知识，还蕴含着深刻的人文精神和德育价值。随着教育的发展，教师日益关注文本中的德育元素，并积极践行“立德树人”的核心教育理念。在阅读教学中，教师可以通过多样化的教学活动和引导策略，...
构建智慧课堂，提高阅读效率 为了提高小学语文阅读课堂的教学质量，教师需要不断探索创新的教学理念，积极开展多样化的教学活动。在教学过程中，教师可以将丰富的资源和多种形式的教学活动相结合，构建智慧课堂，为学生营造一个多彩且富有吸引力的学习环境，从而有效激发学生的学习兴趣，...

瘸腿的马 大草原上，一匹马正在啃食着嫩草。突然，它发现有一只狼正在慢慢向它靠近。马心想：逃跑已经来不及了，怎么办呢？马四处瞧瞧，一眼望不到边的大草原没处躲，也没处藏。马急中生智，装出一副痛苦的模样低着头吃草。狼走到跟前，看到马的表情，不解地问：“...
学问的好处 从前，有一个大富翁和一个大学问家。大富翁腰缠万贯却目光短浅，而大学问家虽满腹经纶，却生活拮据。大富翁仗着自己拥有的金银财宝，过着奢侈的生活。每当他遇到需要智慧解决的问题时，总是束手无策。相比之下，大学问家热爱阅读，善于思考，对天文地理、人...