中小学信息技术教育

2023年09期

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本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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教师数字素养：大数据时代教师专业发展的实践之路 在数字技术爆炸式发展乃至人工智能技术涌现的时代，教师是教育数字化战略得以落地的核心和关键。教师应该具备和发展哪些素养与能力，成为国内外教育领域研究的关注重点。教师的数字素养水平直接关乎教育数字化转型进程以及人才的培养质量，关乎我国教育现代化...

“推进教育数字化”系列之八信息科技课程建设亟需怎样的数字教育资源 当前，如何落实教育部2022年颁布的义务教育课程方案和信息科技课程标准，推动义务教育信息科技课程的建设，仍是广大信息科技教师关注的热点话题。教材是教育服务的一项重要内容，在教学中具有举足轻重的地位，是教师教学的依据，也是学生学习的依据。教育...
话题：数字教育资源如何赋能信息科技课程建设 2022年4月，《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》颁布以来，受到了广泛的关注。进入2023-2024学年，教师们对于新课标如何落地有了更多的期待和思考。信息科技课程是一门实践性课程，一线教师如何开展信息科技教学？数字教育资源如何赋...
我国小学信息技术教材的主要问题分析和地方教材资源开发的建议 【摘要】当前，国家和省级教育行政部门不组织编写小学信息科技课程教材，而由国务院教育行政部门组织开发信息科技数字教育资源，免费提供给各地教学使用。但受习惯影响，教材仍是教师所期待的开展教学的主要依据。为此，有的省级教研部门在国家教材政策的指...
义务教育信息科技课程教材数字化转型的挑战与展望 【摘要】近年来数字化转型已成为全球教育的主流方向，我国教育部不断推动教育数字化转型。教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中没有提及教材编写建议，教育部有关文件也明确提出，义务教育阶段信息科技课程，国务院教育行政部门不组织编写...

教考综合评价系统的建设与应用 【摘要】在教育信息化2.0时代，北京市第四十三中学在校内建设教考综合评价系统，促进信息化手段赋能教育教学，提升教师的信息化水平。该系统支撑学校全学科、多场景的全过程伴随式数据采集，全面进行数据分析，形成面向各个维度的学情分析报告，指导教师...

国家智慧教育平台助力中小学教师发展数字化转型 杨金勇博士、副研究员，教育部教育技术与资源发展中心教师发展处处长 2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式上线，整合中小学、职业教育、高等教育三大资源平台。一年多来，经过7次迭代升级的国家智慧教育平台，访客量超过11亿人次，用户...

信息时代劳动教育的新思路探究 【摘要】围绕劳动教育施教者不仅要知道怎么教，还要知道为什么教学；学生不仅要知道怎么做，还要知道为什么做，不仅知道怎么学，还要知道为什么学的教学理念，需要遵循马克思主义实践认识论的观点。本文就信息时代劳动教育提出了五点建议，对一线教师如何开...
技术赋能学校融媒体发展探索与实践 【摘要】本文从融媒体是什么、学校为什么要发展融媒体、融媒体发展后对学校有什么好处等三个问题入手，就融媒体的概念、学校发展融媒体的原因和收获，展现了对学校融媒体项目的初步探索。【关键词】融媒体；学校宣传；教育宣传者【中图分类号】G434...
探寻数字教育基座赋能游戏教学发展 【摘要】为贯彻落实习近平总书记在党的二十大报告中提出的加快建设教育强国一系列重要部署，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。重庆市永川区南大街小学以科研为抓手，积极策划和推动学校教育数字化转型与游戏化教育教学融合发展，...

教育数字化背景下北京市智慧教育的发展模式 【摘要】本文从智慧教育全面提高教学质量、智慧教育促进学生核心素养的提升、智慧教育促进学生全面发展、智慧教育实现教学效果的科学评价和智慧教育对教育管理与服务影响等5个维度论述了北京市智慧教育发展的模式，分析了北京市中小学发展智慧教育具有的优...
构建基于信息技术环境下的双师课堂教学新生态 【摘要】基于网络互动视频直播技术的双师课堂，在原有信息技术与课堂教学融合应用的基础上，突破传统课堂教学壁垒，吸收先期研究成果，在课堂教学中达到常态化应用，实现资源共享、技术互通、师生发展“三位一体”协同发展。本文从双师课堂新生态理念和基本...
数字教育资源的生态化建设模式创新实践 【摘要】数字教育资源存在资源整合困难、资源建设与应用脱节、个性化资源缺失、资源利用率低等现实问题，为了解决学校教学资源面临的困境，实现教育资源的数字化转型，本研究尝试探索了生成性数字教育资源的生态化建设模式，优化资源建设平台，构建多元化资...
物理跨学科主题学习的体验教室建设与教学模式构建 【摘要】本文结合物理跨学科主题学习课程建设，从跨学科主题学习载体的选择原则，到“做中学”教学模式流程再造，再到实践中的初期成效以及建构课程体系四个维度，介绍了建设创新体验教室、智慧课堂赋能创新人才培养的理论依据和实践效果。【关键词】跨学...

基于智慧课堂环境的小学数学教师信息技术应用能力测评研究 【摘要】本文分析了教师信息技术应用能力的现状，构建了小学数学教师信息技术应用能力测评图谱，对教师信息技术应用能力提升给出了有效建议。【关键词】教师信息技术；应用能力；小学数学；核心素养【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论...

北京市中小学教研数字化转型的思考与建议 【摘要】随着互联网、大数据、人工智能、5G等新一代数字技术的发展与应用，教育数字化转型已成为国际教育改革的重点和趋势，教研工作数字化转型是教研部门的必然要求。在分析了北京数字学校“空中课堂”两千多份问卷和一万多个电话内容的基础上，我们整理...
智慧研训：音乐教师专业发展的新样态 【摘要】漫步云端之上的智慧教育，让教育研究与研修的方式也随之改变，智慧研训已然成为音乐教师专业发展的新常态。本文对智慧研训产生的背景、音乐学科研训实践样态及评价管理进行分享，希望能为教师专业发展研究提供参考。【关键词】智慧研训；实践样态...
组建异步学习共同体深度应用促有效实施 【摘要】中国教师研修网联合项目学校承担了“国市培计划”——重庆市教师信息技术应用能力提升整校培训项目，按照“问题分析—解决策略—案例分析—方法指导”的思路为项目学校定制研修课程规划，启发教师开展技术和教学的融合创新，推进课堂教学转型，努力...
“科”与“技”并重，“探究”与“创新”齐抓 【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，对信息科技课程提出了新理念、新内容和新要求，为信息科技课程迈向新的发展阶段指明了方向。本文分析虚拟机器人A-STEM课程的育人价值，并提出新课标理念下的虚拟机器人A-STEM教学...
如何把人工智能讲给孩子 【摘要】本文从人、工、智、能四个方面阐述如何上好人工智能课程，并指出在书籍选择、教学设计、教学语言和知识体系等方面需要避免的问题。【关键词】以人为本；工程思维；人工智能；能力培养【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号...
信息化视域下高中信息技术教学的优化策略 【摘要】随着社会发展步伐的加快，信息技术在社会发展中的地位愈发重要。而信息时代的到来，也推动高中信息技术教学不断走向现代化。这就要求教师抓住信息化时代发展的这一机遇，采用以教师为主导、学生为主体的教学模式，结合日常教学实践，不断优化教学设...

基于设计思维的项目式学习活动设计与实践 【摘要】文章提出了基于设计思维的项目式学习活动流程：引发共情，定义问题；集思广义，构思方案；分工协作，制作原型；测试评估，迭代演进。以“智能台灯系统”为例，依据该流程进行学习活动设计，并阐述了同理心地图、SCAMPER法、KANO模型、技...
新一代人工智能对教育的影响 【摘要】ChatGPT作为一种新兴的人工智能应用技术，具有广泛的应用前景和重要意义。教育如何顺应人工智能时代的深刻变化？本文以ChatGPT在数学教学中的应用为例，谈了人的思考是否可以被人工智能所取代、教师如何应对人工智能的挑战、促进学生...
十亿像素数字教育资源下的智慧教育教学创新应用 【摘要】本文基于教育教学热点需求，开展基于十亿像素数字教育资源的智慧教育教学创新研究，探索新型数字资源的教育应用与创新，探寻培育学生历史学科核心素养的有效路径，利用数字技术创建超清数字文物，从根本上解决历史资源共享难、资源内容品质低等问题...
基于游戏化的小学创意电子校本课程设计与开发 【摘要】随着时代的发展，创客教育作为培养创新能力的新型教育模式备受关注。游戏化学习具有激发学习动机、增强学习成就感的特点，采用游戏化的思路设计创客课程具备趣味性高、目的性强的优势。本文依托佛山市南海区的创客教育实践，基于游戏化理念设计了小...
指向深度学习的小学英语项目式学习实践探索 【摘要】本文分析了指向深度学习的小学英语项目式学习的意义及其设计原则，并总结了该教学案例实施过程，提出了其应注意事项。【关键词】深度学习；小学英语；项目式学习；实践探索【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1671...
AI赋能小学数学课堂教学评价的实践探索 【摘要】随着以人工智能为代表的新兴技术不断涌现，信息技术与教育教学的融合逐步深入，促进教育发生着革命性变化。如何利用人工智能技术提升课堂教学评价的科学性、客观性和实效性，成为当前研究的重点；如何推动人工智能技术提升课堂教学评价的效果和质量...
巧妙运用云端技术助力课堂提质增效 【摘要】后疫情时代，线上学习成了经常性事件。通过一段时间的探索以及对各种信息技术的学习，笔者发现，利用共享视频精心设计导入，可形成学习期待；利用腾讯会议分组功能，能够分层布置阅读任务；利用小管家网页版能做到及时收集学生作品，及时讲评；课堂...
现代信息技术在语文写作教学中的应用实践 【摘要】现代信息技术使人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，学生阅读写作的方式也发生了巨大变化。语文写作教学也可以与时俱进，教师要充分运用现代信息技术，探索多元的写作方式和评价模式，让写作成为学生记录生活的一种方式，培养更多敢于表达、热爱写...
人工智能背景下课堂教学评价的实践路径 【摘要】人工智能（Artificial Intelligence，AI）是研究、开发用于模拟和延伸人类智能的理论、方法、技术及应用系统的科学。2018年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出要推动人工智能在教学、管理等方面的全流程...
小学英语线上线下教学融合实践研究 【摘要】在数字化、智能化学习高度发达的今天，线上线下教学融合的发展步伐势不可挡，已经成为教学发展的主要趋势。在中小学教学中，教师可以把网络课堂与传统课堂结合起来，一方面增加课堂的趣味性，调动学生的积极性和主动性；另一方面也充分地发挥了信息...
巧设按点，提升学生数学思维能力 【摘要】数学为我们提供了对现实世界进行认识与探究、理解与解释、描述与交流的方式。而互动反馈技术可以把这些认识现实世界的方式很好地展现在学生面前。互动反馈中按点的设计，不仅可以帮助老师及时了解学生的学习状态，有效实现关注每一名学生的发展，还...
基于“互联网+项目化”教学的思考与实践 【摘要】传统教学中以教师讲授为主的教学，让大部分学生对学习失去了兴趣，不利于培养学生的核心素养。近年来，“互联网+项目化”学习在海安市中小学中进行实践，取得了一定的成效。二十四节气、走进海安老街、网络安全等有特色的“互联网+项目化”学习活...
数据驱动的初中体育精准教学研究 【摘要】数据驱动的精准教学在提升教学质量、促进学生个性化发展等方面具有巨大潜能。本研究从初中体育教学现实问题出发，旨在利用数据解决当前体育教学中存在的个性化支持不足的问题，从精准诊断、个性化教学以及精准指导三个方面开展精准教学的实践应用。...
针对学科资优生实施S-3PBL科创教育模式的实践研究 【摘要】学科资优生培养是创新人才培养的重要组成部分，“强基计划”反映出了国家对于学科资优生培养的重视。本文以“测不透明管道内流量”为例，说明了实施S-3PBL科创教育模式的教学方法，以期提高物理资优生的创新意识和对真实复杂物理问题的解决能...
S-3PBL科创教育模式下线上与线下混合式教学初探 【摘要】以互联网新融合为特征的第四次工业革命正在深度地影响我们的文化、生产和生活，全球性新冠肺炎疫情也加速了第四次工业革命的历史进程，线上教学日益走向常态化。本文以“测量平均速度”教学为例，探讨了基于S-3PBL科创教育模式的初中物理线上...

美国中小学计算机科学教育发展现状与启示 【摘要】该文通过选取美国专业组织及各州教育部的相关代表性文件，从计算机科学课程开设、AP课程考试、计算机科学师资、教育政策等方面综合描述美国计算机科学教育发展的最新动态，并总结归纳其发展特征，最后结合我国信息技术（科技）教育发展状况，从教...

教育部印发《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》 近日，教育部印发了《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》（以下简称“国优计划”《意见》）。《意见》提出，从2023年起，国家支持“双一流”建设高校为代表的高水平高校选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生作为“国优计划”研究生，在强化...
全国校外教育培训监管与服务综合平台正式上线 2023年7月24日，全国校外教育培训监管与服务综合平台正式上线。该平台搭建起“部门监管服务、机构合规运营、学生家长放心”的校外培训监管与服务综合业务体系，帮助家长甄别选择“证照齐全”的合规机构，确保交费安全、退费方便、投诉举报渠道畅通，切...
多部门合作，科教协同开展中小学教师科学素质提升培训 近日，教育部办公厅、中国科学院办公厅、中国科学技术协会办公厅联合印发了《关于做好2023年下半年全国中小学教师科学素质提升培训工作的通知》，对三部门整合相关资源与项目，科教协同开展中小学教师科学素质提升培训进行了安排部署。三部门合作的教师...
七部门联合公布《生成式人工智能服务管理暂行办法》 近年来，生成式人工智能技术快速发展，为经济社会发展带来新机遇的同时，也产生了传播虚假信息、侵害个人信息权益、数据安全和偏见歧视等问题，如何统筹生成式人工智能发展和安全引起各方关注。近日，国家网信办、教育部等七部门联合公布了《生成式人...