物理之友

2024年11期

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例谈物理概念定义的教学 摘要：本文通过具体的案例，分析当前物理概念定义教学中存在的问题，进而提出相应的教学策略，主要阐述概念是怎么来的、概念是什么、概念有什么用。关键词：案例；物理概念定义；教学策略 1 物理概念定义教学中存在的问题很多物理教师认为运用二级结...

国内科学论证研究内容的综述与展望 摘要：科学论证作为物理学科核心素养中科学思维的重要要素之一，受到物理教育工作者的广泛关注。本文深入剖析知网数据库中有关科学论证的高被引文献，并系统梳理科学论证的概念研究、教学策略和实践以及测量评价。基于当前研究现状，给出了思考与展望。关...
在意义建构中提升高中物理实验教学价值 摘要：学习本质上是一个意义建构的过程。在高中物理学科教学过程中，学生通常需要借助实验、观察、体验等多种手段来深入理解和建构物理概念。因此，物理实验在物理知识的教学中扮演着至关重要的角色，具有重要的育人价值。本文强调了逆向思维对实验设计的重...
选择情境贴近生活实践引导教学遵循课程标准 摘要：本文结合2023年广东高考物理动量类试题，评析其真实情境的创设，探讨试题选拔功能的发挥及如何引领一线物理教学回归课程标准。关键词：广东高考；选拔功能；课程标准 2023年广东高考是实施新课程、新课标、新教材和新方案的首次高考，当年...
基于核心概念建构的教学设计与探讨 摘要：本文以“速度变化快慢的描述——加速度”一节为例，指出教师在教学过程中可从核心概念的地位、学情、目标等方面深度分析教学内容，并按照情境导入、深度解构、有效比较、探究图像和总结升华等环节来组织教学，促使学生建构核心概念，落实学生学科素养...
基于核心素养的高中物理实验教学设计 摘要：本文以 “用单摆测量重力加速度”实验为例，提出要有针对性地设置问题链，创设问题情境，提升学生的物理观念，促进学生科学思维的提升，培养学生的科学探究能力和科学态度与责任，从而将培养学生核心素养的这一根本任务落实到实际教学中。关键词：...
因、表、思：以问题空间理论架构初中物理易错问题体系 摘要：初中物理易错问题往往缺乏系统性。本文基于信息加工的问题空间理论，结合试题编制技术、编码理论、问题解决理论等认知心理学研究成果，架构“针对、典型”的初中物理易错问题归因体系、“经济、结构”的初中物理易错问题表征体系、“上位、普适”的初...
基于深度学习的高三物理习题课教学实践 摘要：传统的高三习题课存在较多问题。本文以“电磁感应的电路问题”为例，探讨了深度学习理论在高三习题课中的应用和实践。本文提倡课前根据大概念教学理论选择教学内容，课中利用学习进阶组织教学活动并开展习题实验验证，课后布置合适的作业，旨在提高习...
适切“留白”，让物理课堂回归本味 摘要：本文以苏科版义务教育教科书物理九年级上册“电压和电压表的使用”的课堂教学为例，谈谈“双减”背景下如何通过适切“留白”，来让物理课堂回归本味，从留“察”、留“述”、留“探”、留“疑”、留“拓”五个维度来发展学生核心素养。关键词：双减...
基于新课标素养导向的物理大单元教学实践与思考 摘要：本文以培养学生物理核心素养为目标，以“制作一个简易的可调速吸尘器”为核心驱动任务，展开项目化大单元教学设计与实践。学生可以在完成核心驱动任务和子任务的过程中提升自主学习能力和解决问题的能力，并在体验从物理走向日常生活和工程实践的过程...
探讨初中物理教育中深度学习素养的培养 摘要：本文以2023年福建省中考物理学科情境化试题为例进行实证分析，旨在探讨初中物理教育中深度学习素养的培养，即通过分析福建省中考物理学科试题的设计特点和题目类型，探讨其中蕴含的深度学习要素，以及这些要素对学生思维能力、问题解决能力和创...
抓住新闻巧设情境任务驱动设计电路 摘要：情境教学是具有一定情感氛围的教学活动。本文将抽象的电路设计教学融入到参观博物馆的场景中，通过任务设置及角色扮演的方式，激发学生设计电路的内在动力，让学生化身“电路设计工程师”，完成博物馆的电路设计工程。在教学过程中，教师通过布置设计...
教学评价量表初探 摘要：为了充分发挥教学评价在检查、诊断、反馈和激励等方面的功能，本文以“制作简易的密度计”为例，依据核心素养和学业质量标准，制作了教学评价量表。同时本文尝试在教学中应用该评价量表，旨在激发学生的自我评价意识，发挥小组合作的互评效能，从而更...
多重借力，聚焦核心素养的单元复习教学设计 摘要：单元复习课是培养学生良好认知结构的重要途径，具有“培根铸魂、启智增慧”的育人作用。本文以“物态变化”单元复习课的教学设计为例，阐述如何围绕单元主题，将传统文化、现代热点、生活情境和现代科技等素材融入教学设计中，并利用深度学习方法，让...
基于SOLO分类理论的电功率“教—学—评”一致性案例研究 摘要：基于SOLO分类理论，本文以鲁科版初中物理教材“电功率”知识为例，从“教—学—评”三个环节设计了指向深度学习的学习目标、教学重难点、评价活动与教学过程活动。这种“教—学—评”一致性设计，有助于教师动态调整课堂教学，提升“教师教”和“...
基于核心概念的高中物理单元教学设计探讨 摘要：高中课程结构凸显知识的系统性，其核心概念的指向性非常明确。故笔者认为，高中物理教学设计不应倡导大单元教学设计，而应提倡实施单元教学设计。本文以“牛顿运动定律”单元教学设计为例，阐述了核心概念视角下的单元教学设计流程，为广大一线物理教...
初中物理综合实践活动中项目开发与实践 摘要：开展基于苏科版教材中的综合实践活动的校本化拓展课程，有利于完善学生的知识体系并发展学生的关键能力。教师依据学生的个性特征，采取项目式教学方式，并给予学生充分的个性化指导，不仅能培养学生的兴趣，还能让学生的思维朝着开放性与深刻性方向发...
基于经验建构渗透传统文化 摘要：基于学生经验建构，融入中华优秀传统文化，本文以“光的折射”教学为例来设计教学过程。在这一过程中，应注重采用多角度地挖掘元素，多维度地渗透文化，全方位地优化设计，精巧化地融入教学，低成本地开发教具，高价值地呈现效果等物理教学策略，以期...

三个版本高中物理教材对比分析 摘要：本文对人教版、粤教版和沪科教版三个版本高中物理教材中“抛体运动”一章中关于“曲线运动”的内容，从编写思路、前概念转化情况、实验、插图和课后习题五个方面进行比较分析，根据对比结果给出教学建议。关键词：教材对比；曲线运动；高中物理《...

初中物理低成本实验资源的开发与利用 摘要：课堂教学应秉承学科育人的理念，教师应充分利用学生身边的物品，开发有趣、新颖、简单的进阶性低成本物理实验，创设真实的情境任务，让学生在完成任务的实践活动中践行“做中学、学中思、思中创”，在素养表现中发展素养，在知识建构中启智增慧。关...
用好现代媒体技术提升学科育人效果 摘要：现代媒体技术的加持，使得学科育人的手段愈加丰富，途径愈加多样，教学效果显著提升。本文就如何利用CAD软件中的“面积”功能来测量高中物理实验中不规则图形的面积，进行了介绍和探讨。关键词：不规则图形；面积测量；数格法；CAD软件高中...
对含有电动机电路中能量关系的实验探讨 摘要：本文应用数字化系统对一道含有电动机的非纯电阻电路试题进行讨论，对电路中的能量关系进行验证，旨在找出引起理论值与实验值之间差别的原因，并针对试题给出修改建议。关键词：数字化系统；电动机；非纯电阻；实验探讨 1 引言物理是一门以实验...

一道教师们争议的电磁感应题引起的思考 摘要：本文从教师网络教研群中讨论的一道题目出发，旨在强调问题的发起者不是教学中的弱者，恰恰相反，他们是对教学有着一丝不苟、精益求精追求的强者。有问题藏着掖着或许可以掩盖一时，长久下去，很可能会丢掉作为人民教师的尊严。在平台上勇于发表自己的...
关于2023年湖南高考物理压轴题的分析与拓展 摘要：本文对2023年湖南高考物理第15题进行了分析，在利用参考系变换简化问题的基础上，使用微元法、质心运动定理两种方法求解轨迹方程，利用多种数学方法拓展问题解决的思路，并从提升学生模型建构与迁移能力的角度出发，对试题模型进行了溯源分析。...