在意义建构中提升高中物理实验教学价值

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摘 要：学习本质上是一个意义建构的过程。在高中物理学科教学过程中，学生通常需要借助实验、观察、体验等多种手段来深入理解和建构物理概念。因此，物理实验在物理知识的教学中扮演着至关重要的角色，具有重要的育人价值。本文强调了逆向思维对实验设计的重要性，通过在实验探究过程中建构学科大概念，在实验评估中促进科学思维的发展以及在实验迁移应用中引导学生实践创新，确保学生在实验活动中能够深度参与并获得多样化的学习体验。（剩余5158字）

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