解好初中数学拔尖创新人才培养的“方程”

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从认知发展的科学视角来看，初中阶段具有独特的育人价值。根据皮亚杰的认知发展理论，初中阶段学生的思维处于从具体运算向形式运算过渡的关键期[1]。这一时期，学生开始发展假设一演绎推理能力，能够脱离具体事物进行抽象逻辑思考，这种认知跃迁为创新思维的培养提供了生理基础。早在2009年，我国就启动了“基础学科拔尖学生培养试验计划”。（剩余5656字）

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