循史促悟：以化学史促进学生学科理解的实践探索

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《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，化学课程应该"结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势”，“有效利用化学史的素材，帮助学生认识科学理论会随着技术手段的进步和实验证据的丰富而发展…增进对科学本质的理解”。但当前对化学史的教学仍存在以下问题：一是对教材中史实材料的解读流于表面，缺乏对科学家思维历程的系统还原，难以使学生从历史视角理解学科本质；二是史料拓展不足，未能呈现化学概念发展的纵向脉络，削弱了知识体系的逻辑连贯性；三是对科学与社会、文化、技术之间关系的揭示明显不足，难以使学生建立起对科学发展的社会学认识。（剩余5912字）