江苏教育 (2022年14期) 电子版

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视点丨全面推动“双减”政策落实落细 　

做好“双减”工作是贯彻落实党中央决策部署，培养社会主义建设者和接班人的现实要求。以习近平同志为核心的党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，作出了“双减”工作的重大决策部署，目的是培养出一批又一批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人...

视点丨江苏“双减”进行时

本期策划人：朱从卫 文 澜 朱茂勇 汪天颖 ·策划人语· 近年来，为有效减轻中小学生学业负担，国家先后出台一系列有针对性的政策文件。2018年，教育部等九部门印发《中小学生减负措施的通知》，将校外教育培训列为减负工作的重...

高层吹风丨以“双减”助力教育高质量发展

【摘 要】自“双减”工作全面启动以来，江苏坚持高标准引领、综合施策、形成合力，“双减”工作取得初步成效。下一阶段，要增强坚持不懈、久久为功的思想自觉，聚焦“双减”工作目标，持续加强宣传引导，充分发挥学校教育主体作用，切实巩固校外培训治理，强...

特别报道丨江苏“双减”这一年

【关键词】双减;校内减负;培训监管 【中图分类号】G527 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）50-0011-04 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外...

特别报道丨南通：在“双减”中推进教育高质量发展

【摘 要】江苏省南通市自2021年秋季学期开始，在全市中小学落实并推进“双减”工作，通过积极系统谋划，形成让“双减”与教育高质量发展同向而行的思路;在减轻学生负担、提高课堂教学质量两方面下足功夫，实现标本兼治;进一步统筹优化课后服务，全面满...

特别报道丨镇江：以“三项改革”求“双减”实效

【摘 要】江苏省镇江市的“双减”工作坚持问题导向、靶向施策，系统启动“三项改革”，即治理方式改革、育人方式改革、评价方式改革。这套“双减”工作组合拳，推动规范、健康教育生态的加速形成，促使区域办学品质进一步提升，激发和释放办学活力，推进了高...

教育研究丨“双减”：价值、内涵与治理表征

【摘 要】“双减”政策的价值导向在于让教育回归育人本质，营造教育发展的良好生态。贯彻落实“双减”政策，需要学校、教师、家长、校外培训机构等多主体协同推进，共同助推教育内涵式发展。从教育治理表征来看，“双减”政策的落地需要坚定立德树人的治理目...

教育研究丨课后服务提质增效为学校教育赋能

【摘 要】由义务教育学校提供高质量的课后服务是再确定和再落实学校教育功能，深度回应“双减”难题的治本之策。需要坚持课后服务的“双自愿”原则，明确将课后服务视为义务教育的自然性延续和有机性衍生，强调课后服务的“课后性”和“服务性”特征。在此基...

教育研究丨“双减”呼唤社会教育治理方式变革

【摘 要】“双减”政策着眼于教育高质量发展，是优化教育生态、治理社会教育的路径选择，兼有工具性、目的性与价值性等特征。“双减”政策工具旨在以“奥卡姆剃刀”对社会教育“清理门户、消除累赘、回归本真”。社会教育治理涉及多元主体参与，需要加强合作...

刊中刊丨 “双减”工作手册

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，江苏省出台一系列政策文件，明确相关工作要求。各地各校抓住关键环节，采取切实措施推进工作。江苏省教育厅“双减”工作专班办公室梳理相关政策要求...

实践丨“双逻辑”在线 “三主体”在场

【摘 要】课后服务课程建设要坚持服务逻辑与教育逻辑并行的“双逻辑”。作为课后服务主要责任主体的学校，就要在服务逻辑的基础上，从教育逻辑出发，深度整合课程、全程赋权家庭、系统升级保障，让学生在场、家长在场、教师在场，让课后服务真正成为学生快乐...

实践丨 “花式”课后服务助力学生成长

【摘 要】江苏省丹阳市丹凤实验小学落实“双减”政策，开展校内社团活动和校外社会实践，以“花式”课后服务充分满足区域群众的切实需求，做到上下学时间和家长接送时间无缝对接，减轻学生课业负担，全面提升学生德智体美劳等综合素养。 【关键词】“花式”...

实践丨多维施策提升课后服务质量

【摘 要】“双减”政策能够扎实落地的关键在于课后服务能够满足各层次学生发展的需求。江苏省盐城市新洋实验小学以加强专兼职师资队伍建设、提升课后服务品质、精细日常管理机制为切入口，努力提质课后服务，助力学生多元发展。 【关键词】课后服务;师资队...

实践丨创新课后服务模式 助力学生多元发展

【摘 要】江苏省徐州市少华街小学倡导让师生“过一种幸福完整的教育生活”，积极创新课后服务形式，丰富课程资源供给，强化学校育人主阵地作用，从课后服务增值、家校合力共育等方面综合施策，助力学生多元发展。 【关键词】课后服务模式;“志华教育”课程...

实践丨做好“四则运算” 推进作业改革

【摘 要】江苏省泰州市姜堰区精心做好“四则运算”，在作业质量上做加法，在作业时间上做减法，在学生成长上做乘法，在管理成效上做除法，纵深推进作业改革，优化教育生态，推动教育高质量发展。 【关键词】双减;学生作业;教学质量 【中图分类号】G42...

实践丨作业“慧”设计 “五型”促成长

【摘 要】南京市游府西街小学倡导“支持儿童成长”办学理念，形成具有校本特色的“五型”作业体系，通过智慧设计内容、拓宽类型、改革形式等方式，发挥了作业的多元育人功能，逐步在分校、集团校、友好共建校等范围内发挥辐射作用，影响了师生的作业观。 【...

实践丨“魔方”式作业助力“双减”提质增效

【摘 要】“双减”背景下，江苏省常州市博爱小学致力于打造“魔方”式作业样态，旨在实现学生学习轻负高效。学校立足家长、学生、教师三方面的现状与诉求，让班主任成为作业总量的控制者，各科教师成为作业策划师，学生成为作业的选择主体，家长成为作业情况...

实践丨互助共育推动“双减”前行

【摘 要】高质量的作业管理是落实“双减”政策的重要途径之一。南京市科利华中学棠城分校采取一系列措施提升作业管理水平，提高作业设计质量，减轻学生的作业负担，促进学生健康成长。同时，建立新型的家庭、学校和社会协同育人的模式，形成了家校社育人合力...

实践丨“五措并举”助力幸福“双减”

【摘 要】“双减”政策需要扎实有效的行动方能落地生根。江苏省扬州市邗江区实验学校教育集团通过有底气地“减”、有目标地“增”、有体系地“建”、有品质地“推”、有效果地“评”，将“双减”工作与学校“幸福教育”课题实践有机衔接、深度融合，助力学生...

实践丨基于“双减”政策推进儿童定制学习

【摘 要】江苏省张家港市实验小学教育集团推进儿童定制学习，促进“双减”政策落实。学校聚焦立德树人根本任务，优化课程的整体设置，创新儿童定制学习实践样态，构建支持系统，从而满足学生多样化的学习需求，实现学生的个性化发展。 【关键词】双减;儿童...

实践丨借助“333”工程丰富课程内涵

【摘 要】为深入推进“双减”工作，切实做到减负提质促发展，江苏省连云港师范高等专科学校第二附属小学实施了“333”课后服务工程，实行校级、年级和班级三级管理，立足“强基”“铸品”“塑雅”三维服务内容，聚焦“五育并举”“全面发展”，通过选课走...

实践丨用多彩课程促学生多元成长

【摘 要】在“双减”政策背景下，江苏省泗洪县第一实验学校积极作为，以学生兴趣培养和综合素养提升为导向，充分挖掘校内外优质资源，不断创新措施，努力打造多元融合的课后服务课程。科学构建“一站式”课程体系，量身定制“两时段”课后服务菜单，精心打造...

实践丨 “自主课程超市”为学生提供适合的教育

【摘 要】为全面落实“双减”政策，江苏省南通市海门区中南新世纪学校以学院制方式分层设计课程结构，以灵活的课程模式、多元的主体、自主的课程组织，推进“自主课程超市”学校建设项目实施，并对不同学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行...

实践丨以三级联创扎实推进“双减”工作

【摘 要】江苏省淮安市淮阴区聚焦立德树人根本任务，着眼建设学校高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，创建“双减”五星学校、品牌集团、示范区，以三级联创工作推动“双减”工作走深走实，促进学生健康发展、全面成长。 【关键词】三级联创;双减;教...

实践丨改革学生评价 优化教育生态

【摘 要】江苏省东台市实验中学教育集团聚焦素养，遵循学生成长规律，创新设计“素养进阶型学生评价机制”，以动态的“学生成长积分制”取代“三好生”评价，升级评价体系、融通评价内容、创新评价手段、强健评价支撑，营造了良好的教育生态。 【关键词】双...

实践丨以发展性学习评价变革学生学习方式

【摘 要】江苏省南通市紫琅第一小学聚焦评价改革，探索以“知—致—智”为维度的发展性学习评价，历经从1.0版到3.0版三个阶段的实践，实现测评内容、测评维度、测评对象、测评运用等方面的变革，继而撬动课程开发与课堂学习方式的变革，助力“双减”工...

教育随笔丨赋予作业新的生命

学生以什么样的生命状态成长才是最好的？思量许久，我想应该是自然的、向上的。每一位學生都如一株幼苗，扎根于沃土，有树友相伴，在阳光雨露的滋养下自然生长，一切是刚刚好的美与惬意。 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指...

视野丨上海出台指南要求以活动丰富性增强课后服务吸引力

2022年2月16日，上海市教育委員会发布《上海市义务教育课后服务工作指南》（以下简称《指南》），围绕课后服务意愿的征询、服务活动内容的设计与安排、校内管理与保障、校外资源的利用、质量保障与监控等课后服务重点环节，设计了规范性标准和针对性的...

视野丨浙江遴选非学科类校外培训机构参与学校课后服务

2022年5月，浙江省教育厅、省发改委、省科技厅、省财政厅、省文化和旅游厅、省体育局联合出台《关于遴选非学科类校外培训机构参与学校课后服务工作的指导意见》，明确遴选非学科机构参与学校课后服务工作遵循五个原则，即公益属性原则、双层遴选原则、自...

视野丨广州挖掘社会科普资源给“双减”加料

2022年5月，广州市教育局、市科学技术局和市科学技术协会三部门联合印发《广州市科普资源助力“双减”工作落地行动计划（2022—2024年）》，计划在接下来三年的时间，进一步挖掘并发挥广州科普资源优势，有效提升学校课后服务质量。每年邀请院士...