中学语文·中旬

2022年03期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

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时光也会是把锈锁 时光荏苒，当我再次踏上回乡之路，回望这片多年不见的故土之时，发现它熟悉中夹杂着陌生，崭新与衰老并存。说它熟悉是因为大门上这道锁是十几年前自己亲手锁上的，如今早已锈迹斑斑，连同一起风化与斑驳的还有“十星级文明户”门牌，曾经闪亮荣耀的颜色却在...
理解可视过程思辨 摘要本文分别从“理解、可视、过程、思辨”四个维度探讨师生共建《乡土中国》整本书阅读的方法。“理解”指向文本内容和文本语言层面，包括如何厘清叙述性概念、譬喻性概念和整体性概念三类概念内涵；“可视”维度从阅读方法和思维层面建构学生思维可视化经验...

整本书思辨性阅读的层递路径 摘要整本书思辨性阅读的过程是从感觉与情感层次走向分析与理解，再走向论证与评估，包括细读文本展开对话、质疑批判书中观点、专题学习写作特色、反思重建阅读价值等四个层次。整本书思辨性阅读教学是从学生思维发展的视角强化和突出阅读的本质特征，最终目标...
高中散文情境教学路径探索 摘要高中散文教学存在两重困境：一是学生与文本之隔膜，尤其是抒情散文与哲理散文；二是学生与作者情志之隔膜。在散文教学中营造“三境”：创设个人情境体验，建构问题情境体系，延伸社会生活情境。以打通读者与作者的隔膜，打破学与考“各表一枝”的藩篱，完...
基于活动引领的整书阅读教学实践 摘要活动引领学习方式是推进整本书阅读的最基本方式。本案例尝试将《史记》整书阅读与真实世界对接，以整书阅读探究为基础，以对接真实世界的展示任务为驱动，开展((史记》整本书阅读教学。阅读成果展示设计新颖，与真实世界对接、从文字向现实延伸、在学生...
“贬逐”文学发展 摘要在博大精深的古诗文化中，“贬逐”文化也是中国文化的重要组成部分，在中国历史上有诸多遭受“贬逐”的诗人，经历了三次“贬逐”的苏轼便是其中的代表。本文主要研究的是“贬逐”文学发展，以苏轼的古诗文作品为例，通过分析高中古诗文当中蕴含的“贬逐”...
从“不求甚解”到“熟读精思” 摘要五柳先生的不求甚解读书法与文公先生的朱子读书法在我国古代读书方法中占重要地位，前者是博览型读书法，充实学生知识储备，强调读书的“量”；后者是专攻型读书法，深化学生知识见解，强调读书的“质”，二者相得益彰，相互配合影响着我国当下的语文教育...
语文教学中基于思维发展的点拨策略探究 摘要思维发展历来受到重视，而点拔教学和思维发展不谋而合。点拔关键点，激发兴趣，发展逻辑思维；点拨精彩点，催活想象，发展形象思维；点拨“无疑”点，激疑促思，发展批判性思维；点拨忽视点，挑拨争鸣，发展创造性思维；点拨“负面”点，拨堵为通，发展辩...
指向精读课文的群文阅读教学策略 摘要统编教材的精读课文是课堂教学的重要载体，也是建构群文阅读的核心文本。群文教学的实施要充分利用已有资源，整合课内外学习资源，建构起由点及面、由浅入深的课程结构；要指向精读课文科学选择相关文本，以精读课文凝聚起群文，强化对课内精读文本的理解...
基于学习任务群的写作教学研究 摘要“学习任务群”的提出为高中写作教学带来新机遇。基于学习任务群的写作实质上是一个“任务驱动”的过程。基于学习任务群的写作教学中，强调任务提炼，重在生成驱动性任务；借助阅读和活动，强化任务驱动作用，意在有效推进写作学习；从任务驱动迈向任务解...
高中语文微写作有效学习路径探究 摘要微评论、微博等微写作作品虽然篇幅短小，但却有着较为深远的寓意，能见“微”知“著”。高中语文微写作教学，既可有效提高高中生的创作能力，激发他们的写作热情，挖掘潜能，还可在潜移默化中增强他们的语文学科核心素养。本文首先阐述了微写作的定义，其...
积跬步于日记厚积而薄发 摘要笔者所在学校，地处宝山教育域外皖南农场，偏远、封闭的地理环境及农场学校的历史特性，生源少，学生阅读眼界过窄，语言表达不强，素材内容单调，文章表现力欠缺等等，这些不足与短板必然阻碍着学生作文能力和素养发展。笔者将突破口对准传统写作训练“日...
入格方能破格华丽而后素淡 摘要本文以高考中档作文为剖析对象，先根据多年的经验指出这类作文所存在的主要问题，然后结合高考、省市统测和平时写作中的优秀作文实例，有针对性地指出行之有效的提分策略，以期为考生助一臂之力。...
写作项目化的实践与思考 摘要写作项目化学习是将项目学习的理念引入语文写作教学，以提升语文核心素养为目标的一种独特的语文课程学习形态，是培养学生探究、合作、创新能力的重要途径。它能使学生在情境中激发写作动力，在强大驱动中产生真实产品，在实践探索中走向深度学习。...
刍议初中语文教学中的“读写结合” 摘要阅读和写作是语文教学工作的重要组成部分，对于学生的影响极为深远。本文以“读写结合”的教学策略为主要研究对象，展开多层次、全体系、广范围的论述和剖析，针对当前初中语文阅读和写作教学的难点和重点，提出一系列行之有效的建议。...
现代诗写作教学设计 摘要从“意象”、“语言”两个维度出发，以小切口入手进行现代诗写作教学，过程中注重为学生搭建适当教学支架，提供丰富示范，兼顾使用充满趣味的教学方法，以期保证学生现代诗写作有序、有法、有效进行。...

论《壶口瀑布》的立意与构思 摘要《壶口瀑布》是我国当代散文作家梁衡先生的作品，是一篇经典的山水游记散文。在《壶口瀑布》一文中，梁衡观“真景物”而抒其“真感情”、写其“真哲思”，通过由外而内、由次及主的巧妙构思，以及由景即情再即理的符合思维导向的顺承性表达设计，以凝练自...
《再别康桥》诗意漫溯 摘要《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表之作。整首诗以离别康桥时的感情为线索，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人借助虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致...
作者意图：打开文本意图的钥匙 摘要所谓的作者意图就是指作者打算在文章或者作品中表达什么样的生活或思想内容，以及通过这种表达达到什么目的。我国传统观点认为，紧扣作者意图去理解文本意义是正确的，在我们的语文教学中坚持用作者意图这一钥匙去打开文本意图的密码，会收到意想不到的效...
《声声慢》上下阕对读出新意 摘要从一“寻”一“守”、一“酒”一“花”、一“伤”一“愁”、一“寒”一“雨”四个角度，将《声声慢》上下两阕结合起来读，以求发现某些句子间的关联，获得个性化的阅读体验和艺术欣赏的美感。...
“教人求真学做真人” 摘要《论语》是影响我国传统文化的重要作品之一。在论语当中有很多篇章都反复提到做人、做事以及学问等话题，因此对于现阶段的青年学生而言，学习论语往往有着较为深远的价值，故本文对《论语》选篇的价值导向进行了研究。...

“跨文化专题研讨”学习任务群：教学价值、实施困境与解决路径 摘要在教学中，该任务群具有促进学生语言建构、提升学生审美能力和深化学生对中华优秀文化传统理解等重要的教学价值，但在实施过程中，却在审美认同、汉译文本的理解、教材的节选以及实际的教学实施等方面存在诸多困境。为了解决这些困难，教师需要在接受美学...
统整贴合驱动 摘要说明文教学是初中语文教学的重点，但在实际教学中教学效果却不尽人意。笔者从《大自然的语言》一文入手，帮助学生站在整个单元立场审视学习任务，通过两个项目活动设计，引者学生把握重难点，以期以此为例，让学生掌握知识点，提升阅读素养，理解说明文“...
以任务驱动实现单篇走向群文 摘要群文阅读是在具体任务驱动下具有特定情境的自主、合作与探究性学习活动，是一种以议题学习为任务驱动，通过多文本的比对读议，实现问题解决和意义建构的过程和方式。利用统编教材编排体系，设置评价型、探究型、鉴赏型等问题任务来驱动学生进行群文阅读，...
书面对话的意义建构与言说策略的理想选择 摘要李斯是辅佐始皇一统中国并留下了一整套制度的一代名臣，然而他的人生也遇到过重大挫折，差一点被秦始皇驱逐出境，前途尽毁。危难关头，李斯用一篇旷古烁今的《谏逐客书》，拯救了自己，同时化解了秦国历史上的一次重大危机。本文尝试引入交际语境的概念，...

基于“理解”的作业设计 摘要本文以“理解”的三个维度“应用”“洞察”“神入”为目的，优化作业设计。通过设置实践型的作业，让学生在应用时证明自己真正“理解”。通过设置不确定的使用场景，让学生思考分辨，达到知识的灵活应用。通过设置复杂型的作业，让学生调动所学知识和综合...

从美学看语文教育 摘要我们的语文课堂似乎常处于“语多文少，理多美少，知识多文化少”的境地。笔者认为这值得引语文教育工作者的反思。我们要从美学角度来看语文教育，培养学生语文审美能力，塑造学生的审美心胸，这是每一个教育工作者面对的议题。...
初中语文教学中的“预设”与“生成” 摘要素质教育理念日益深化背景下，初中语文教学方法处于不断探索和创新中。“预设”与“生成”是相辅相成的两个教学阶段，教师需要在教学中合理处理预设和生成两者关系。本文将从规划教学流程，丰富“预设”资源；立足课堂本身，创新教学方式；尊重学生主体，...
追求美感与效率并重的初中语文课堂 摘要语文教材中包含着优美的诗词和文章，学生在感受文学作品的价值过程中能够不断丰富审美情趣，构建良好的价值观。美感与效率是课堂教学并重的两个方面，需要进行统筹和兼顾。因此，本文主要阐述协调初中语文课堂教学美感与效率的对策，希望能为初中语文教师...
揭秘与对话 摘要文言文是语文这一教学科目中的重点内容，与现代的白话文交流方式相比，文言文的知识内容大多晦涩枯燥。而高中阶段的文言文教学更是语言科目教学的重难点内容。基于此，本文围绕文言文教学现状展开研究，详细分析了高中语文交际语境的文言文教学，希望可以...
初中语文名著导读单元教学探析 摘要初中语文教材设计了名著导读单元，对师生而言面临教与学的新的挑战。本文以初中语文教材中的名著导读单元为例，探析科学有效的教学方法，为相关教师带去实质性帮助。...
论经典篇目的完整性解读 摘要如何在教学实践中对一些经典篇目进行完整、深刻、独特的解读，是每一个中学语文老师必须要思考的问题。本文以莫泊桑的《我的叔叔于勒》为例，通过剖析教师解读经典篇目时的一些不足，探讨如何对经典篇目进行完整性解读的过程和方法，力图在语文课堂上激发...
一部理念与实践高度融合的专著 摘要邓彤的最新著作《整本书阅读六项核心技术》，给一线教师以理念指引和实践指导，意义非凡。该书阐释的“构建阅读战略”“分析阅读需求”“提供策略支援”“筹划阅读路径”“设计阅读活动”和“深度比较导读”六项整本书阅读核心技术，不仅厘清了与整本书阅...