新校园

2023年09期

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《新校园》杂志于2020年变更为山东教育出版社有限公司主办。《新校园》国内统一刊号CN37-1458/C，国际标准刊号I... 展开

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以思启人 人们常说，阅读是思想的遨游，也是文化的享受。这说明阅读具有多重价值，但其核心价值是什么？我认为，阅读的核心价值在于思考。《论语》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果把“学”换成“阅读”，那很清楚，“思”是阅读的关键，阅读了不去思考就会...

小学德育歌谣化的实践与探索 歌谣自古就有，孩子们往往是在歌谣的伴随下长大的。《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》等古代启蒙书，均采用歌谣体，千百年来受到欢迎，时至今日仍受追捧。可见，歌谣体教学是我国优秀传统文化，我们理应继承并发扬光大。近年来，我们结合...
济南市济阳区澄波湖学校：植传统文化之根，育有责任感的未来公民 中国传统文化是中华民族的文化根基、民族魂魄。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化教育，党的二十大报告中指出：坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、...

共育·共治·共创：“和”文化下城乡接合部学校家校协同育人体系构建与实施 “和”是中华优秀传统文化的核心理念。本成果深入挖掘其当代教育价值，以传承弘扬“和”文化为教育使命，以“亲子和谐、生生和谐、师生和谐、家校和谐”为教育目标，以“人才共育、学校共治、资源共创”为指导理念，以“文化协同、课程协同、活动协同、实践协...
ChatGPT：老师的“助手”还是“对手”？ 能写作业、论文，会考试、解数学题，还可以聊天，回答知识性问题——一款名为ChatGPT的智能聊天机器人展现出了令人惊叹的能力。在“机师”的竞争下，当代教师要以“双减”政策为抓手，以新时代学生创新素养为根本，转变观念，实现思想之蝶变。当好新时...
浅谈中小学思辨性课堂创建策略 十六世纪的著名教育家蒙田认为，教学不是要学生知道多少知识，而是使学生成为更好更多地判断知识的人。因此，他提倡读书要思辨。“思辨”是一种批判性思考的方式，它鼓励个体挑战和质疑常规观念和已有知识，通过理性分析和评估，形成自己的判断和观点。思辨性...

以“两个建设”推动学校优质发展 “唱响‘跟我来’主旋律，凝聚‘一起干’众人心”是莱州市柴棚中学确立的党建创新项目。几年来，学校党支部紧紧围绕项目主题要求，拓宽工作思路，创新工作方法，通过两个建设，以关键少数示范带动绝大多数，有效发挥党员干部在振兴山区教育中的生力军作用，取...
深入实施课程改革构建区域性中小学学生学业质量评价标准 课程改革是教育改革的核心，课程建设是实现基础教育培养目标的关键，而建立科学的学生学业质量评价标准，是实施新课程、推进素质教育的重要抓手。为了有效推进课程改革，就必须研究制定区域内学生学业质量评价标准，从评价标准入手，推动学校实施课程改革和改...

品味生动诙谐之语言，体会高超之劝谏艺术 《齐桓晋文之事》的语言特点令人叹为观止。其文辞生动诙谐，言近旨远，不乏成语的踪迹，为学生提供了深入研究的丰富素材。这一特点不仅让学生能够在文本中找到典型的修辞手法，还激发了他们对于语言艺术的兴趣。通过引导学生进行举例分析，可以教导他们如何辨...
生物学科生命教育校本化作业的设计 学科育人是落实立德树人根本任务的重要渠道。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中明确生命观念是学科核心素养内涵的重要内容，因此，围绕大概念和跨学科组织教学内容和教学活动，培养学生的生命观念是新课标的基本要求之一。教师以生命教育为教学的...
核心素养视域下语文学习任务群的教学路径探析 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的学习任务群是以教学内容的组织形式而呈现，它作为发展核心素养的必备载体既是对以往课程标准成果的总结，又是对如何发挥教育实践活动的新探索。当下，如何运用教学方式更好地发展语文学习任务群并实现课程目标，...
浅谈课后服务中农业科技课程资源的开发与研究 农业科技课程资源的开发，意在帮助学生能够增加对大自然的亲近，提高学生对农村、农业、农民的认识，培养学生的劳动实际体验，培养学生的观察、探究、创新、创造的意识和技能，提高学生的探究热情。本文拟就课后服务中农业科技课程资源开发的实践意义，以及开...
让“量感”悄然生长 《义务教育数学课程标准（2022版）》增加了一个核心词——量感：“在小学阶段，量感主要是指对长度、面积、体积、时间、质量、货币等的感性认识”。量感的建立有助于提高和完善学生数学核心素养，有助于学生分析和解决实际问题能力的提升。那么在平时的教...
培养迁移能力，优化盲校古诗词鉴赏教学 古诗词是语言的艺术，文化的瑰宝。诗人用含蓄、精练的语言向世人表达自己丰富多彩的感情世界。日常的古诗词教学，除了教授字词句的翻译、词语的意象、句子的手法，还要教会学生根据诗词凝练的语言，联想出诗人笔下生动的画面，进而体会他们内心的情感；更要从...
基于认知冲突的数学教学活动探究 在数学学习的过程中，认知冲突经常发生，时而强烈，时而微弱。由于其难度的不同，对学生造成的冲击程度也不同。有的成为学生学习路上的“绊脚石”，阻碍着学生的进一步学习发展；有的则成为学生学习的“助推器”，推动学生主动地去探究、学习，去获取更多的知...
信息科技教学过程中计算思维的培养策略 随着现代化技术的不断发展，信息技术的应用范围也不断扩大。作为信息时代的产物，计算思维在日益复杂化的信息化环境中逐渐成为一种十分重要的思考模式。提升小学生的计算思维不仅可以使小学生更好地解决生活中遇到的问题，还能创建高效的信息科技课堂。一、...
新课改背景下小学生信息素养的培养 随着新课程改革的不断推进，教育部门开始更加关注学生的核心素养。其中，信息素养是核心素养的重要组成部分，小学信息技术课堂作为提升学生信息素养的主要阵地，教师应该充分利用信息技术课堂这个有效载体，让学生能够更好地适应信息时代，也能够更好地融入社...
小学英语“语言表达”维度素养培育的策略研究 义务教育阶段的英语课程应注重培养学生的核心素养。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）、《中国英语能力等级量表》及学校学生特点，将小学段英语素养能力的培育划分为语言知识、语言文化、语言理解和语言表达四个维度。其中，...
小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣 小学语文教育是基础教育的重要组成部分，实施语文创新教育是激发学生学习兴趣的根本。一、培养兴趣，提升自主学习能力激发学生的学习兴趣是教师的主要任务之一，可以从教学手段入手，在传统教学的基础上积极引入现代教学媒体，以丰富课堂内容，优化课程结...
小学语文“阅读与鉴赏”领域素养培育的策略研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“以核心素养为考查目标，通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生核心素养发展水平。”在小学语文阅读与鉴赏领域，记叙文的阅读与鉴赏显得尤为重要。记叙文是小学教...
新课标视角下的小学语文项目化作业设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业。作业设计要在识记、理解、应用的基础上加强综合性、探究性、开放性，为学生发...

用最真实的情境开展最本真的教育 立德树人是学校教育的首要目标。德育教育要坚持“知行统一”的原则，对学生进行的德育教育应该紧密联系学生的实际生活，贴合学生的真实生活，让德育教育回归生活，从而实现德育教育从“知性”到“知行”的转化，促进德育目标的实现。多年的班主任工作实践让我...
论班主任的协调作用 众所周知，班级是学校教育教学最基本、最普遍的组织单位，班主任作为班级的主要直接负责人，既是班级学生的教育者、组织者，也是领导者、引路人，起着重要的核心作用。尤其是小学生，他们由家庭踏入学校，正式开启求学受教的道路，班主任是他们在这条路上最亲...
双向具象化：班级规则有效运行的新探寻 一、前言 “哪怕在课间10分钟，我都能处理掉半个联合国的事务。”一句班主任间互相调侃的戏言，淋漓尽致地道出了小学班级管理工作的烦琐和艰辛。这形同“半个联合国”工作体量的日常管理活动，都绕不开“规则”二字——规则的解读、制定、执行、完善、反馈...

如何培养普通高中学生的坚韧品质 当前我国关于坚韧品质的研究多以大学生为研究对象，针对高中学生的则较少。高中学生正处于身心发展的关键阶段，面对来自学业、家庭、社会、生活等多方面的压力，极容易产生消极、悲观、厌学等负面情绪，陷入恶性循环，影响正常的学习和生活。坚韧品质能够有效...

体验式教学在初中体育健康课程中的应用探讨 初中阶段是青少年成长的关键阶段，在这一阶段中，学生的心理和身体均会迎来成长的高峰期，逐渐形成独立、自主的意识，而为了避免学生在人生观、思想观和道德观形成的过程中走上“歪路”，就需要教师和家长共同发挥作用，做好对学生的正向引导工作。从这一角度...
让孩子在课外阅读这片热土上前行 面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，小学生的课外阅读现状令人担忧。为人师者，指导好学生的课外阅读是小学语文教师不可推卸的一项责任。笔者将从回归阅读的“真”，营造阅读的“境”，指引阅读的“路”，调教阅读的“味”，关注阅读的“公”，延伸阅读的“...

核心素养视域下的高中音乐教学实践与探究 《普通高中艺术课程标准（2017年版）》指出：“高中艺术课程的基本理念是实施审美教育，培育时代新人，培养学生坚守中华文化立场，展现中华审美的文化自觉和自信。”普通高中音乐课程是高中艺术课程的重要组成部分，“音乐作为人类文化的重要载体，蕴含着...
上好音乐课亦若“烹小鲜” 中国传统美食文化源远流长，《道德经》有云“治大国若烹小鲜”，也将高超的治国之道比作充满烟火气息的烹饪技艺。随着新时代人们生活水平的不断提高，中国菜肴越发讲究“色香味意形养”。从“美食”到“美育”，一堂好课恰如一道美味佳肴，优秀的教师好比一位...
基于“教学评一体化”理念下初中美术的教学策略 为了推动美术教育改革的推行，真正意义上释放出美术学科的育人功能，提升初中美术学科教学质量，需要在“教学评一体化”理念下开展美术实践工作，由此改善初中美术教学、学习、评价效果，激发学生的美术学习热情，唤醒学生的艺术潜能，满足学生美术核心素养全...

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