双向具象化：班级规则有效运行的新探寻

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一、前言

“哪怕在课间10分钟，我都能处理掉半个联合国的事务。”一句班主任间互相调侃的戏言，淋漓尽致地道出了小学班级管理工作的烦琐和艰辛。这形同“半个联合国”工作体量的日常管理活动，都绕不开“规则”二字——规则的解读、制定、执行、完善、反馈，等等。这些规则不仅引导、规范并制约着同学们的日常行为习惯，而且在日积月累中，潜移默化地影响并形成他们的价值观，“如同树木一样，那最初的年月被记录在年轮最核心处”。（剩余4715字）

试读结束

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