中国德育

2025年16期

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《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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把握师德建设的进阶之道 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负着传播知识、启迪思想、塑造灵魂的时代重任。健全师德建设长效机制，是新时代推进教育高质量发展的关键命题。稳固教师育德的价值根基与精神内核。真正的师德建设，应超越对教师个人品德修养的单一强调，引...

教育家精神引领中小学师德师风建设的多重审视、价值意蕴与行动路径 在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特...

从处理到治理：师德失范应对范式的转型 摘要师德失范处理呈现出事后性、应急性、单个性、局部性、惩戒性及封闭性特征，具有局限性。师德失范从处理到治理的转型，是一种治理模式的超越，其内涵特征在于治理目标的价值导向性、治理主体的去中心化与协同性、治理措施的有效性与平衡性、治理结果的...

研究生导师道德领导力的核心结构与提升路径 摘要研究生导师道德领导力是导师通过自身学术影响力引领学生道德发展的核心能力，是落实立德树人根本任务的关键。在我国独特的研究生教育情境下，研究生导师道德领导力展现出学术规范性、指导性、团队性和服务社会传递性四大特征。研究生导师道德领导力结...
生态系统理论视角下中小学心理教师专业胜任力模型构建与培育实践 摘要普及心理健康教育是实现教育高质量发展的重要环节。当前中小学心理健康教育面临资源割裂化与角色模糊化的双重挑战。在此背景下，心理教师的专业胜任力亟待系统性重构。基于生态系统理论，构建包含主动发展力、协作领导力、资源整合力和循证实践力的C...

师德师风形成中隐含的风险及其化解 强国必先强教，强教必先强师，强师必先抓好师德师风建设。抓好师德师风建设是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》强调：“坚持师德师风第一标准，健全师德师风建设长效机制。”为此，必须将师德师风建...
程序正当与权利保障：中小学教师师德失范治理的法治化调适 摘要师德失范治理是师德师风建设长效机制的约束性保障环节，蕴含着内生性的正义理念和外显性的程序价值。省思师德失范治理的识别认定、责任追究、救济保障等过程，廓清师德失范分类识别要素，厘定师德失范行为责任裁量基准，规范师德失范治理的程序要件，...
数字时代师德师风评价的实践进路 摘要师德师风是评价教师素质的第一标准。国家教育数字化战略为师德师风评价提供了重要突破口。针对传统静态化、主观性强的师德师风评价体系存在的问题，数字时代需构建科学、人文、发展性兼备的师德师风评价管理体系。需要不断探索实践进路：完善评价标准...
榜样示范：师德养成的重要途径 摘要开展榜样示范教育是当前涵养优良师德的重要实践途径。教师榜样具有多重育德功能，教师首先应该做好学生的道德榜样，通过言传身教发挥示范效应。应该倡导教师同行相互促进，向身边的师德榜样学习。优秀教师在“被榜样”“被学习”中展示风采、涵养师德...

文学经典中的民办教师群体形象探析 摘要《天行者》以描述民办教师三次转正所经历的一系列波折为线索，不仅呈现出20世纪90年代民办教师真实的生存困境，而且可以唤醒社会群体记忆，展示了教育家精神在普通民办教师身上的映照，为助力完善新时代乡村教育体系带来启发。《天行者》中民办教...

“和合共生”理念下的校家社协同育人实践探索 摘要广东省广州市第一一三中学以“和合共生”为理念根基，立足办学特色，积极探索校家社协同育人新路径。学校创新实施“积极德育”模式：学校以成长型思维的培养推动积极德育的实施；家庭依托正面教育构建和谐的亲子关系；社会则整合多方资源赋能生涯教育...
协同育人赋能学生全面发展的校本实践 摘要广东省广州市天河区华阳小学积极推动家校共育，通过设立三级家长委员会、制定家委会章程等机制建设，形成“理念共识、教育共谋、管理共为、成长共享”的协同育人格局；依托“爱在我家”故事会、“与你同行”赋能会和“育儿有声”读书会“三会”活动平...
校家社协同育人背景下的“卓尔教育”实践探索 摘要在新时代校家社协同育人的背景下，广东省广州市华颖外国语学校创新实施“卓尔教育”，围绕“中华情怀、国际理解、实践创新、生命自觉”四大维度，构建“卓尔课程”、打造“卓尔实践”活动、创新“卓尔成长”评价机制，形成了“学校主导—家庭协同—社...
探索成功德育，实现学校高质量发展 摘要广东省广州市天河区汇景实验学校围绕“有理想、会学习、勇担当、敢创新”的育人目标，不断丰富“成功德育”内涵、完善“成功德育”体系，打造“认识成功—体验成功—迈向成功”德育课程体系，优化学生评价体系，培育优秀师资团队，全面助推学生成长、...
追寻幸福密码：普通高中积极心理品质教育的校本实践 摘要面对新时代普通高中生存在的成长焦虑、自控焦虑和学业焦虑等问题，浙江省淳安中学基于积极心理学理论，创新构建了“幸福派”积极心理品质教育模型。该模型通过打造“幸福空间”、建设“幸福课堂”、推进“幸福熔炼”、实施“幸福测评”，推动了育人环...
正德教育：区域推进思想政治教育一体化建设的创新行动 摘要新时代背景下，思想政治教育一体化建设面临学段割裂、资源分散、实效不足等现实困境。浙江省宁海县立足地域特色，创新性开展“正德教育”实践探索，通过系统整合县域红色文化、历史文脉等特色资源，构建起贯通中小幼各学段的思想政治教育新体系。该实...