小学教学研究

小学教学研究 (2023年03期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
《小学教学研究》20年来一直注重自己心来和道德的修养。从创刊之日起,《小学教学研究》就确立了真诚为广大教师服务的宗旨。在...     展开
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卷首语丨跨学科学习如何跨好、走稳
《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称《课程方案》)及各学科课程标准颁布后,跨学科学习就广受瞩目。《课程方案》明确规定,跨学科学习的课时不少于总课时的10%,其重要性可见一斑。笔者通过近一年来对线上线下混合式课堂的教学观察,结合大单...
学科视角丨课程资源的开发、整合与实施
新时代,教师如何努力打破学科边界、课堂边界、师生边界,开发、整合、实施课程资源,推动学生从单向学习走向全面发展,拓宽学生的学习视野,提升学生的综合应用意识和创新能力,由课堂走向课程,由课程浸润素养,让学生获得理的启迪、情的熏陶和质的提升。 ...
学科视角丨“小学生诗词意象探究课程”的开发与实践
【摘 要】在“双减”背景和新一轮课程改革启动语境下,开发与实施一门富有语文内涵和个性特色的校本课程,促进学生语文素养的全面发展,显得尤为重要。“小学生诗词意象探究课程”就是一次有力的探索和尝试,并取得了令人满意的结果。本文从“课程内容、课程...
学科视角丨从“二维学习”走向“三维育人”
【摘 要】“综合与实践”是新课标规定的小学数学学习的一个主要方向。通过对数学知识和其他学科知识的学习,学生能够从现实的环境中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。因此,教师要努力打破学科边界、课堂边界、师生边界,设计“跨学科项目式综合实践...
学科视角丨浅谈线上线下融合教学的增值策略
【摘 要】线上线下融合教学是一种新型的、有效的教学方式。当下,线上线下融合式学习需要在不断实践的基础上积累经验,需要在不断反思中提高学生学习的效能。在具体实践中,教师可以通过线上资源的深度研发、线上线下巧妙融合、提高学生学习的信息素养及加强...
名师课堂丨大情境视角下古诗文浸润式学习的探索
【摘 要】古诗文是中华优秀传统文化的重要载体,是学生母语启蒙的重要内容。为处理好经典文化与儿童学习之间远与近、古与今、外与内的关系,使其高质量进课堂、进童心、进实践,笔者通过对统编版语文教材古诗文编排的相关研究,明确了以大情境视角进行浸润式...
名师课堂丨信息技术与英语教学的深度融合的探究
【摘 要】信息技术与英语课堂教学的融合改变了传统的教学结构,更能吸引学生的注意力,实现课堂的互动和学生的自主学习,有效提高课堂效率。信息科技可依托其白板工具、情景体验、互动性等功能,增加课堂导入的趣味性,为学生创设真实的语言情境,提升学生的...
名师课堂丨数据实证:看见教研的深度发生
张幼琴 浙江省特级教师,浙江省教坛新秀、浙江省教科研先进个人,绍兴市名师,绍兴市小学语文学科带头人,浙江省小学语文低年级研究委员会委员,浙江省之江汇教育广场首批讲师团成员。曾获全国小学语文拼音识字课堂教学一等奖。教学研究注重科学性,倡导基于...
特别策划·阅读教学丨指向深度学习的语文阅读策略单元整体教学初探
【摘 要】深度学习视域下的阅读策略单元整体教学要义在于聚焦统编版语文教材阅读单元的目标指向,以“单元”为单位,以单元教学目标为核心,对单元课文进行梳理、提炼、归纳、总结,建立上下文联系,实现前后穿插,凸顯条块配合,统整、重构单元教学内容,实...
特别策划·阅读教学丨以全息阅读解码英语绘本阅读教学
【摘 要】本文以一节英语绘本课为例,分析绘本阅读教学偏差,厘清绘本教学三种基本关系,将全息阅读理念融入绘本教学,通过视界期待、关联互动、综合实践等策略探讨英语繪本阅读教学新路径。 【关键词】全息阅读 绘本教学 解码 现今,越来越多的一线教师...
特别策划·阅读教学丨怀揣“策略”走进名著阅读
【摘 要】统编版语文六年级下册第二单元“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”。阅读指导时,教师要有意识地引导学生综合运用小学阶段习得的联结、图像化、预测等阅读策略,对名著阅读进行系统指导,助力学生进行优质高效的阅读,并以此提升学生的阅读...
特别策划·阅读教学丨抽象思维可视化的实践与思考
【摘 要】统编版语文教材中的阅读课文隐藏着作者或是文中人物的思维判断、推理过程,学生借助文本提供的信息及自己的生活经验等对作者或文中人物的思维过程进行合理的判断推理,通过“说一说”“写一写”“填一填”“画一画”“演一演”这些“可视化”途径,...
备课参考丨松弛感:指向核心素养的语文教学方式
【摘 要】语文新课标围绕立德树人的根本任务,将重心从知识本位转向核心素养本位。文章以统编版语文四年级上册“留心观察”单元为例,提出教师应转变传统教学观念,改变教学方式方法,“松弛备课”,整合资源,由单一静态转向多元动态;打造“松弛课堂”,用...
备课参考丨优化作业设计,促进减负增效随堂落实
【摘 要】伴随着“双减”政策在义务教育阶段中的实施,与其紧密相关的作业设计与布置受到了高度的关注。如何通过优化作业设计,来实现减负增效?本文以《腊八粥》一课为例,从紧扣教学目标,设计有针对性的作业,讲究设计有实效;遵循学生记忆规律,通过及时...
备课参考丨基于整体观念视域下的单元复习教学探索
【摘 要】“三位数乘两位数”这个单元结束后,再无整数乘法的教学,所以在单元复习时,教师不能只定位于对此单元的知识复习和应用,而应以全局视角考虑整数乘法在小学数学学习中的作用。具体教学中,教师可以关注单元网络结构,将所有整数乘法进行关联,促进...
备课参考丨运用学情前测优化学习活动建构
【摘 要】学情前测是儿童研究的有效途径之一。本文结合具体案例,运用学情前测,确立活动建构的立足点,把握活动建构的起始点,以此优化以“英语学习活动观”为基础,以“儿童研究”为参照系的学习活动建构。 【关键词】儿童研究 学情前测 英语学习活动观...
备课参考丨实施STEM理念的“4D课堂”教学范式的案例分析
【摘 要】在科学课的教与学的过程中,落实好工程、技术教育,自觉融入数学思维,对推动社会的发展有着积极意义。STEM理念就是把科学、技术、工程和数学融合在一起,倡导跨学科融合的理念。“4D课堂”教学范式是指在教学中根据STEM教育的原理,遵循...
课例精选丨走近“稻草人”
【摘 要】整本书阅读分享课的意义不仅在于带领学生走近文本,还要让学生走近文本。教师要指导学生运用多种方法阅读整本书,借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中发现的问题。本文设计用游戏的形式梳理书中的主要内容,重点探讨精彩情节,由浅入深,由表...
课例精选丨从“点、面”到“体”的自主跨越
【摘 要】“表面涂色的正方体”属于数学综合实践的教学内容。以学生的生活经验为背景,由“点”到“面”再到“体”的自主跨越,沟通了一维、二维与三维空间的联系,建立了空间观念。学生把在“面”中发现的规律和关系自然迁移到“体”中,降低探究难度。整个...
课例精选丨基于前测的结构化教学设计
【摘 要】本文以苏教版数学三年级上册“两、三位数乘一位数”一课为例,通过计算水平和计算算理的前测,有针对性地设计教学:抛出问题,经历算法多样;展开讨论,讲清算理意义;拓展提升,实现算法迁移;拓展延伸,巩固算理算法。基于前测的结构化的教学注重...
课例精选丨主题意义引领下的英语单元复习课教学研究
【摘 要】主题意义引领下的英语单元复习课围绕特定的主题,将单元内容与教学活动相整合,依托主题组织复习活动,让学生学会灵活地运用语言,实现知识的迁移和创新,促进语言能力的发展和思维品质的提升,从而落实发展核心素养的目的。 【关键词】主题意义 ...
课例精选丨在欣赏课中培养低年级学生音乐感受力的思考
【摘 要】针对低年级学生的音乐感受力的教学应更加具象化和“接地气”。本文以“水族馆”一课为例,从理解低年级学生的语言、建构具象的感受场和选取合适的表达方式三个方面论述了在欣赏课中培养低年级学生音乐感受力的具体做法。 【关键词】欣赏课 低年级...
教海撷英丨基于素养培育的小学道德与法治读本教学例谈
【摘 要】《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要学习材料,与道德与法治教材互为补充,共同担负着新时代素养培育的使命。本文围绕习近平生态文明思想,以系列情境拓宽学习视野,促进理念认知;以采...
教海撷英丨试探中年级语境式词语教学的实施策略
【摘 要】中年级是小学阶段语文学习的重要转折期。词语教学在此阶段发挥着联结低年级与高年级语文学习的桥梁作用。在词语教学中,联系语境能帮助学生准确地感悟文字所传递的深刻意蕴,并将其迁移运用到习作中。本文将结合统编版语文中年级的例文,以提升学生...
教海撷英丨拥抱伟大的想法
【摘 要】绘本,又称图画书,作为儿童早期阅读材料,有着丰富多彩的阅读内容。但是,在绘本教学过程中,教师容易出现“走马观花”即缺少对文本深层内涵的把握、“机械灌输”即对绘本价值认识不清等问题,导致小学语文绘本教学的效能比较低。本文根据目前小学...
教海撷英丨读写融通:指向有深度的整本书阅读教学实践探索
【摘 要】针对学生整本书阅读浅表化现象,本文探究读写融通的有效策略,促进有深度的整本书阅读。文章立足文本的特点、学生的认知水平和发展需要,定位适切的读写融通契合点,即文本的核心知识点、学生的思维进阶点、学生的情感生发点,并以此深入探究读写融...
教海撷英丨在语文教学中呵护儿童诗意生长的策略探究
【摘 要】儿童的语言思维、情感和心智交汇在语文课堂之中,教师要在丰富而活泼的课堂氛围中唤醒、感悟和生长儿童的诗意。本文从解码文字、创设语境、借鉴创新三个维度,结合一线教学案例,阐述了在语文教学中如何呵护儿童的诗意良性生长的策略探索与思考。 ...
教海撷英丨思维生长:数学“板块题组”设计策略探究
【摘 要】习题练习在数学教学中起着至关重要的作用,但习题内容单一、形式单调、练习单向等问题制约了学生数学思维的发展。为此,本文论述在数学教学中,利用“板块题组”通过“内容交织”“方法适切”“练习启迪”三个设计策略实现在解决问题的过程中促进学...
教海撷英丨基于分类的几何和图形教学实践
【摘 要】在几何和图形的学习中,分类思想可以让学生的探究活动更加有效、思维路径更加清晰、认知网络更加通畅。本文聚焦分类的过程、知识的梳理和问题的解决,借助分类,辨析概念内涵、连通认知网络和架构思维路径,从而提高学生解决问题的能力,发展学生的...
教海撷英丨基于学习活动观的英语主题式读写教学研究
【摘 要】基于主题意义探究的英语读写教学已然成为当下一项重要的课题。聚焦主题意义探究的读写教学能充分彰显语言表达意义的功能,在单元主题的引领下,以互动交际为手段、以个性表达为导向,通过在读写教学中的有效指导,旨在让学生感悟读写结合的丰厚价值...
教海撷英丨基于学生思维发展的体育跨学科教学探究
【摘 要】华东师范大学崔允漷教授针对新修订的义务教育课程方案提出了一个重要的观点:“推进综合学习,推进跨学科教学,建设综合课程。”当下体育教学的多元化对教师提出了新的挑战,教师不仅要有过硬的专业技能,还要善于发掘学生的潜能,培养学生良好的思...
教海撷英丨课由境生,以境生情
【摘 要】情境教学在教育改革的大环境下应运而生。教师在课堂教学中,通过创设适当的教学情境,不仅让学生较为轻松地学习,还让学生主动地投入学习,使枯燥、抽象的数学知识变得生动形象,从而有效地提高了数学教学质量。 【关键词】小学数学 情境设计 教...
教海撷英丨浅谈数学课堂教学中高品质学习单的设计研究
【摘 要】高品质学习单在数学“学中心”课堂中的重要性显而易见。它能有效统领整节课的教与学,最终实现学生高质量地学习。以数学课堂为例,要设计一份高质量的学习单,需要注重把握知识的生长点、充分借助数学活动、注重问题的梯度、巧妙设置任务等设计要点...
教海撷英丨从“碎片化”走向“整块化”
【摘 要】在“学为中心”理念下,好的课堂教学一定是需要“整块知识的学习”“整块学习时间”“基于学生‘困点’”“精准实施教学”的。那么,教师具体怎么做才能做到基于学生“困点”组织整块学习的教学呢?笔者通过学校语文教研组开展的统编版语文六年级上...
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