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【摘 要】绘本，又称图画书，作为儿童早期阅读材料，有着丰富多彩的阅读内容。但是，在绘本教学过程中，教师容易出现“走马观花”即缺少对文本深层内涵的把握、“机械灌输”即对绘本价值认识不清等问题，导致小学语文绘本教学的效能比较低。本文根据目前小学语文绘本阅读的教学状况，积极探索绘本智慧阅读的教学策略，引导儿童进行对话性、质疑性、建构性阅读。（剩余4336字）
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