学习进阶视域下物理概念建构与评估的深度备课

——以“加速度”备课为例

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中图分类号：G633.7 文献标识码：A

学习进阶理论在物理教学与备课的实践中有着广泛的应用，不论何种课型都能体现出该理论较高的指导价值，若备课活动能根植于学习进阶理论之土壤，必然能促进备课行为规范化、备课内容深度化、备课过程清晰化。现实中，窄化的顶层设计妨碍了学生思维的视野，浅薄的教学认知限制了学生思维的纵深化发展，宽泛的学生活动模糊了学生思维的目标，繁杂的驱动任务让学生顾此失彼，增加了认知负荷。（剩余7536字）

试读结束

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