初中物理跨学科实践教学研究
——以“制作隔音房间模型”为例
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中图分类号：G633.7 文献标识码：A
《义务教育物理课程标准（2022年版）》明确提出“跨学科实践”主题，强调通过多学科融合解决真实问题，培养学生创新思维与实践能力。然而，传统教学模式难以满足这一要求，如何设计兼具科学性与可操作性的跨学科实践课程，成为亟待解决的难题。本文以“制作隔音房间模型"为例，基于STEAM教育理念与项目式学习模式，通过角色分工、工程设计、数据分析等环节，探索初中物理跨学科实践教学的可行路径，旨在为一线教学提供参考。（剩余3805字）