物理教学探讨 (2023年10期) 电子版

目录

专家论坛丨基于跨学科实践的单元教学设计

摘 要：对于初中物理跨学科实践教学中的目标泛化、内容拼凑化等问题，采取跨学科实践的方式、开展大单元教学是解决上述问题的重要途径，且符合培养学生物理学科核心素养的要求。以初中物理“声声入耳音乐会”为例，探讨基于跨学科实践的单元教学设计。 ...

教学改革丨创设序列微情境 促进知识结构化

摘 要：知识结构化教学要求课堂必须创设连贯、有序的情境。为此，教师首先要从学科结构的视角挖掘教材的知识并构建知识结构，进而对微知识进行问题化处理，形成微问题。再开发适应微问题的微情境并形成序列，对序列微情境进行有机整合，创建核心情境，从...

教学改革丨基于真实情境的科学探究对学生深度学习促进的研究

摘 要：从一道师生常见光学题的漏选和错选引发思考，尝试在真实的科学探究情境中，以单元教学设计统整教学，引导学生通过科学探究、实验模拟、光学作图等方法开展真探究。以达到促进学生深度学习，提升学生科学探究能力、科学思维能力，培养学生核心素养...

教学改革丨学习进阶视角下的电源电动势概念教学六十年变迁

摘 要：在课程改革不断推进的过程中，不同时期的教学设计对同一个概念会有不同的处理方式。以电源电动势概念为例，基于学习进阶的视角，对从1959年至今六十余年已发表的教学设计进行了梳理、重构和选择。并从四个步骤探讨了教学设计中各个环节的设计...

教材研究丨高中物理教材中物理学史与教学思考

摘 要：基于普通高中物理课程标准对物理学史的内容要求，深入分析人教版教材中物理学史内容的呈现方式和栏目分布，挖掘物理学史的教育价值，力求在教学中利用物理学史培养学生的科学思维和科学态度与责任，提升学生的核心素养。 关键词：物理学史；物理...

教材研究丨高中物理教材实验栏目的对比分析与使用建议

摘 要：对人教版、粤教版新教材高中物理选择性必修二实验栏目进行对比分析，并根据具体学情给出了五点使用建议：创设符合学生认知需求的探究情境；巧用思维地图展示实验设计脉络；增设实验表格设计的环节；设置指向明确的探究性问题；运用“留白”艺术启...

教学设计丨希沃白板5与初中物理教学的融合创新

摘 要：希沃白板5中的视频播放功能可以创设丰富、有趣且直观的教学情境，授课助手中的投屏功能可让学生看清实验细节，现场互动展示可以激发学生学习的兴趣，思维导图功能可以帮助学生整合联系零散知识点，起到复习巩固的作用。以“认识浮力”为例，展示...

教学设计丨高考物理中生活实践类情境试题对教学的启示

摘 要：对2022年广东省高考物理试卷中的生活实践类情境试题进行了研究。研究发现，试卷对生活实践类情境的题目很重视，题目数与分数的占比都达到了70%左右。其中，占比最高的是与生产生活联系的题目，其次是与科技前沿相关的题目。最后，针对研究...

考试研究丨刚性线圈所受磁场安培力规律的研究

摘 要：以2022年全国高考物理乙卷第24题为例，对刚性线圈所受磁场安培力的合力进行定量分析。为解决问题方便，提出一个引理和推论并分别进行证明。变换相关已知条件，给出与原来高考题目背景材料类似的几个不同变式，并分别进行解析。 关键词：电...

考试研究丨构建试题分析框架 培养学科关键能力

摘 要：依托高考评价体系，以2022年全国高考甲卷第18题为例，旨在基于物理学科关键能力要求对试题进行深度分析、解构，构建起物理学科试题分析框架，并依此分析提出相应的教学策略，以培养学生的物理学科关键能力。 关键词：高考试题；分析框架；关...

物理实验丨对“弹簧测力计对拉实验”的思考

摘 要：对多个版本高中物理教材中“牛顿第三定律”一节课引入的探究实验——“弹簧测力计对拉实验”进行深入分析，讨论该实验的原理和探究过程，并对探究作用力与反作用力的大小关系的实验教学提出建议。 关键词：作用力；反作用力；弹簧测力计；牛顿第...

物理实验丨自制DIS探究电容器电压与电荷量的关系

摘 要：设计制作了集成高速ADC芯片的DIS实验主板，通过写入程序制作了电压、电流传感器和恒流源。并通过这套基于ESP32与Phyphox的DIS实验设备，观察了电容器充、放电过程，定量探究了电容器电压跟所带电荷量的关系。 关键词：ES...

问题讨论丨关于对“线速度”究竟如何定义的思考

摘 要：“线速度”是描述运动的基本物理量，然而“线速度”定义的方法却不唯一，对它的理解也存在偏差，争论的焦点在于定义中用的是“弧长”还是“位移”，进而引发有关“平均线速度”的一系列问题。通过对概念的追本溯源，明确线速度具有瞬时性，是瞬时...

问题讨论丨两种“合成法”求场强正误的根源

摘 要：平行于匀强电场的平面内，已知不共线的三点的电势和空间几何关系，求电场强度，传统的方法是等分找等势点法；若空间几何关系复杂时，等分找等势点法并不具有可操作性，近几年文献中使用了所谓的“合成法”。从物理本质上深入研究和剖析两种不同方向...

问题讨论丨牛顿碰撞定律在弹性碰撞中的应用研究

摘 要：在高考和竞赛题目中多次出现弹性碰撞问题，需要联立动量守恒和机械能守恒公式，涉及二元二次方程组的求解。在回顾日常教学中教师所采取的处理方法的基础上，通过理论推导，结合牛顿碰撞定律，提供一种简单、易学、高效的求解方法。 关键词：弹性...

课程资源丨运用情境探究教学法 落实学科育人功能

摘 要：物理课堂要以物理学科核心素养的培育和发展为目标，但培育物理学科核心素养并不容易。情境探究教学法的情境与问题、引导与探究、应用与拓展、感悟与升华四个教学环节能满足培育和发展物理学科核心素养的四个要素。基于此，探究了该教学方法在教材...

课程资源丨高中物理教学中融合初阶工程测量的实践

摘 要：以“液面高度测量方法的比较”专题学习为例，将高中物理教学与初阶工程测量进行融合教学。分别用直接测量法、浮子推动变阻器测量法、传感电路测量法、电容器电路测量法和LC振荡电路测量法等测量液面高度。不同测量方法的对比，可引导学生在学习...

教师教育丨基于学习进阶的初中物理专题复习教学设计

摘 要：以家庭电路多挡位问题复习为例，探索在生活化物理情境中，如何通过进阶式问题链层层递进设计复习内容，提升复习效果，发展学生核心素养。 关键词：学习进阶；专题复习；问题驱动；核心素养；教学设计 中图分类号：G633.7 文献标识码：A...

教师教育丨基于项目式学习理论的物理跨学科实践活动

摘 要：《义务教育物理课程标准（2022年版）》增设了一级主题“跨学科实践”。在进行“物质的物理属性”教学时，设计项目式学习方案，能有效落实新课程标准要求，发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的能力、动手操作的能力，培养学生积极认...