物理教学探讨

物理教学探讨 (2022年06期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置:专家论坛、教学改革、问题...     展开
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目录
专家论坛丨课堂教学中培养学科核心素养的基本问题
【专家介绍】 曹宝龙(1960-),男,博士、特级教师、正高级教师、浙江师范大学博导,现任华东师范大学附属桐庐学校校长。主要从事学科教育与心理发展、学校管理研究。浙江省教育学会科学教育分会会长、物理教育分会副会长、浙江省督学、杭州市人大决策...
教学改革丨 核心素养导向的任务型教学研究
摘 要:新课标要求中学教师从培养学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面开展教学。《基础教育课程改革纲要》指出,倡导学生主动参与、乐于探究,要培养学生收集信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力。学生学习方式的改变要依靠...
教学改革丨在概念教学中运用学习进阶促进新课标的落实
摘 要:文章尝试在物理概念教学中展开基于新课标的学习进阶教学,阐述了新课标指导下的物理概念学习进阶教学流程,并与传统教学进行了对比,分析了学习进阶教学的优势,提出了学习进阶教学实施的建议,期冀为核心素养提供可操作的实现路径,助力教育改革...
教学改革丨在模型建构、论证和应用中培养科学思维
摘 要:中学物理教学需要建构各种不同的力学、电学模型。教师按照模型学习的路径,引导学生遵循“参与、体验、分析、抽象建构模型;多角度推理、论证、质疑,验证、修正模型;在模型拓展、应用等过程中深化模型”这一学习路径进行教学,提升学生核心素养...
教材研究丨高中物理教科书主题内容静态难度比较分析及启示
摘 要:“机械振动与机械波”在高中物理基础知识中属于难点内容,对5版高中物理教科书相关内容进行静态难度分析,有利于对教科书相应内容的理解。通过借鉴并改进已有的教科书内容静态难度分析方法,从知识、实验、习题和扩展维度对高中物理代表性教科书...
教材研究丨STSE视角下中美初中科学教材比较
摘 要:STSE教育融合了科學、技术、社会、环境四要素,体现可持续发展观念。通过对浙教版《科学》教材与美国《科学探索者》教材“运动与力”主题中STSE内容进行比较,发现两版教材在宏观的主题分布上格局相似,但在微观的内容深度与广度、栏目与...
教学设计丨“实验:验证机械能守恒定律”教学设计
摘 要:为了全面提高学生的物理学科核心素养,基于课程标准、教材分析和学情分析制定了“实验:验证机械能守恒定律”的教学目标、教学重难点、教法与学法,最后设计了完整的教学过程。主要创新点:①教具创新:自制教具和改进实验装置,用电磁铁和光电门代替...
教学设计丨核心素养培养要求下基于实验和多媒体支撑的“平抛运动”教学设计
摘 要:文章以新课标司南版普通高中物理教科书必修第二册“抛体运动”中“平抛运动”的教学设计为例。首先,利用多媒体设计的动画来激发兴趣、引出问题并进行猜想;其次,基于问题解决调动学生的思维进行实验的设计和改进,并将多媒体与实验有机结合进行...
教学设计丨浅谈怎样进行“单元整体教学设计”
摘 要:文章结合一线教师在“单元整体教学设计”实践操作中的困惑,对“单元整体教学设计”的基本原则、操作流程以及各环节具体实施的要点进行探讨,目的在于促进“单元整体教学设计”在教学实践中的落实与改进。 关键词:单元;整体;教学;设计 中图...
考试研究丨 “定性分析”在高考试题中的体现及教学探讨
摘 要:北京高考试题以灵活著称,很多题目规避了繁杂的计算,但情境新颖,试题灵活,以高中之外的知识为背景对学生进行定性或半定量能力考查。文章对其中几道典型的试题进行分析,以期能在教学中更好地培养学生的定性与半定量计算的能力。 关键词:定性...
考试研究丨用包含确定度指数的四阶测试卷诊断迷思概念
摘 要:学生在学习过程中会产生迷思概念,这对其科学概念的建构会产生负面影响,因而诊断并转变迷思概念对于物理概念教学至关重要。文章在传统二阶测试卷的基础上加入针对答案和理由的确定度指数阶,形成包含确定度指数的四阶测试卷,并以高中运动学概念...
现代教育技术丨基于Tracker软件探究磁铁在导体板斜面上下滑的速度
摘 要:磁铁在导体板斜面上下滑时会受到涡流阻力的作用最终达到收尾速度。利用Tracker软件对磁铁在导体板斜面上下滑的视频进行分析,探究磁铁下滑的位移和速度随时间的变化情况,测量磁铁在导体板斜面上下滑的收尾速度及其影响因素。结果表明,磁铁...
物理实验丨光通信模拟系列演示仪的设计和制作
摘 要:光通信演示实验是中学物理教学的一大难点。基于发光二极管、手电筒、激光等常见光源,设计了一系列光通信模拟演示仪。每一种演示仪均能从视觉和听觉角度展示“光可携带信息”这一个光通信实验的核心特征。同时,该仪器结合其他光学教具,还可以很...
物理实验丨线上教学新探 构建“家庭物理实验室”
摘 要:线上教学是当下教育发展的新形式,实验教学是中学物理教学的重要环节。文章在线上教学的背景下,探讨了在中学物理教学中构建“家庭物理实验室”的实践意义与教学流程,并以此为基础,对“测量物质折射率”的实验进行创新设计,扩充教学思路。 关...
问题讨论丨纠错,怎一个重复了得?
摘 要:以纠错为目的的习题课是教学过程中一个十分重要的环节,比较普遍的做法是:将学生出错的题目在课堂上重新讲解一遍,然后增加练习题,让学生在重复的练习中进行巩固。对此,根据学习动机的期望价值理论,提出“新的问题情境—小结—迁移—要纠正的...
问题讨论丨吸热是沸腾的条件吗?
摘 要:传统初中物理教学中,认为液体沸腾需要满足两个条件,即达到沸点和持续吸热,但在解释重新沸腾实验时会遇到困难。分别从实验和微观机制两个角度,论述吸热并非沸腾的条件,而是沸腾导致的结果。 关键词:沸腾条件;重新沸腾实验;吸热;逻辑先后 中...
课程资源丨翻转课堂教学对不同类型物理知识学习效果的影响研究
摘 要:随着信息技术在教学中的深层次运用,翻转课堂这一教学形式在中学物理教学中得到了广泛应用。文章利用IBM SPSS Statistics 26.0统计和分析了实验组与对照组学生的成绩数据,探究了翻转课堂教学形式对“陈述性”和“程序性...
课程资源丨不同角度探究均匀带电圆环环面内的电场强度分布
摘 要:在高中学习电磁学知识过程中,学生常常会将“均匀带电球壳内部电场强度处处为零”这个结论错误地迁移应用于均匀带电圆环,认为“均匀带电圆环环面内任意一点的场强也为零”。虽然利用均匀带电圆环电荷分布的对称性可以分析得出“圆环圆心处场强为...
教师教育丨科学课堂中的生成性问题与初任教师PCK发展研究
摘 要:课堂教学中教师可能会遇到意外的学生提问、意外的学生回答、意外的实验结果等生成性问题。这些生成性问题的解决往往是学生前概念转变的重要契机,也是教师发展PCK的重要机会。而初任教师可能缺乏相应的学科知识和教学知识,他们往往忽略这些问...
教师教育丨核心素养背景下跨学科融合教学的思考与设计
摘 要:注重学科渗透对于学生核心素养的提升是至关重要的。文章以“冬奥会中的科学奥秘”为例,阐述了在教学中要根据实际情况合理整合教学资源,有效实现学科融合教学,通过创设情境、探讨交流、分组制作、汇报评估等策略,引导学生理解不同学科知识在生...
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