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翻转课堂教学对不同类型物理知识学习效果的影响研究


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摘   要：随着信息技术在教学中的深层次运用，翻转课堂这一教学形式在中学物理教学中得到了广泛应用。文章利用IBM SPSS Statistics 26.0统计和分析了实验组与对照组学生的成绩数据，探究了翻转课堂教学形式对“陈述性”和“程序性”物理知识学习的影响。研究发现，翻转课堂教学可以提升学生物理知识学习总成绩，但提升陈述性知识和程序性知识学习效果存在明显差异。（剩余5096字）

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