江苏教育研究

目录

本期聚焦·学科德育的体系化推进

学科德育：学科教学的时代审视与改进路向

摘要：学科德育既是一个不断讨论的老话题，也是一个不好解决的难题，长期以来没有真正实现预期目标，尤其在新一轮课程改革与核心素养转化落地的背景下，再次思考学科德育有非常强烈的时代性和紧迫性，这既是国家的政策要求，也是学科教学改进的现实需求。学科...

学科德育的理论逻辑、价值意蕴及实施路径

摘要：学科德育的核心旨趣是将德育工作渗透于各科课程的教学工作之中，从而实现各科教学与德育有机融合的一种德育形式。学科德育是一种全面性、间接性、内隐性的德育，它遵循着人的全面发展的逻辑，间接性与直接性相统一的逻辑，潜移默化、价值渗透的逻辑，它...

体系化推进学科德育的区域实践

摘要：区域推进学科德育是落实立德树人根本任务的必然要求。南通市崇川区通过建立一系列重要制度、一支专业队伍、N个名师团队构建学科德育保障机制，通过两大传统教研活动、三大学科示范引领、N次入校教学调研搭建学科德育教研网络，通过教师素养提升、特色...

体系化推进学科德育：省域经验与政策建议

摘要：中小学学科德育是新时代教育发展的必然要求，是加强新时代思政课建设的重要举措，具有积极的研究与实践价值。基于对山东、天津两地学科德育顶层架构、决策部署、理论研究、实践经验、机制保障等的考察调研，提出体系化推进中小学学科德育的政策建议：更...

学术视野

范式创新：普通高中高品质发展的江苏实践

摘要：江苏普通高中的高品质发展有着特有的共同愿景和可行的基本框架，也呈现出以项目驱动为落点的行动推进。这种实践范式具有的创新特点，是江苏普通高中稳定、可持续发展的底层逻辑，也是其走出“应试教育”的路径依赖、适应教育高品质发展的重要因素。 关...

以道德记忆培养道德的人

摘要：新时代学校德育要思考培养什么人、为谁培养人、如何培养人，强调社会主义核心价值观与文化基因传承。道德记忆对受教育者的道德认知、道德情感、道德行为具有规范与引导作用。学校德育应关注生活、时代、历史、社会赋予人的道德记忆，基于德育的本质和规...

专栏·幸福教育的样子

小人书 大世界

摘要：常州市新北区泰山小学以小人书的阅读、创编，为儿童打开广阔的大世界。其特点表现为：立意高，将孩子阅读创编小人书与立身悟道联系起来；五育融，围绕小人书的教育实践，采用“学科+”“主题+”“现代媒介+”等方式，推进五育融合；参与深，通过国家...

区域教育

评价驱动：区域推进课堂教学改革新路向

摘要：教学高质量发展是区域课堂教学改革的本真追求和时代呼唤，扬州市用课堂教学评价作为杠杆撬动全市的课堂教学改革，在实践中形成了“实学”文化的推进机制和路径，引进数字资源，重构推进地图，寻找适合的支点和着力点，优化全市课堂教学质态。 关键词：...

专题研究·“新教材·新教学”研究(5)

苏科版生物学新教材编写的基本原则和主要思路

摘要：2024年秋季启用的苏科版生物学教材编写的基本原则是“坚持正确政治方向和价值导向，依据国家课程标准内容要求和学业要求，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，坚持遵守规范、继承特色与守正创新相统一”。该教材力求塑造三大特色：以探究、思维活...

化学新教材的学习理解与实践理性

摘要：义务教育化学新教材立足培根铸魂、启智增慧的要求，具有基本的政治属性和战略属性，应基于科学教育的基本理念和基本方法，建立化学核心知识体系，坚持五大编写基本原则，遵循课标和重视学习进阶，建构学业质量评价刻画体系，注重传承与创新。化学教学具...

义务教育体育与健康教材编写特色与教学建议

摘要：教材是落实新课标新理念的载体。义务教育体育与健康教材包括教师用书和学生用书。教材编写坚持健康第一理念，引导学习方式变革，教材内容纵横衔接，教学指导针对性强，且配套数字化资源，有力保障了教学实施。体育教师要精准领会新教材编写背景、框架结...

学校管理

适性课堂：指向学生个性全面发展的创新实践

摘要：适性课堂作为一种人本主义的学校教育教学新样态，将个性化教育理念、友善用脑理论和自然主义教育思想融会贯通，坚持以学生个性全面发展为核心的教学追求、以学生“学”为中心的教学方向和多元立体为重心的评价取向，体现出育人的协调性、高效性与发展性...

“全员伙伴制”讲学：促进学生个性化学习的校本探索

摘要：立足于“全员伙伴制”讲学这一核心主题，从促进学生个性化学习校本探索的背景出发，讲解合作学习的学习方式以及学校教育模式与学习方式的转化。在此背景下解读“全员伙伴制”讲学模式的相关概念及整体构建。“全员伙伴制”讲学模式的实践策略包括：制定...

教师发展

高中青年教师专业发展的问题与对策

摘要：大量青年教师的加入，一方面缓解了高中教师力量不足的问题，另一方面也使对青年教师培养方式单一、考核方式片面、管理措施粗放等问题日益凸显。建设系统完备、指导专业、行之有效的青年教师学习成长共同体，探索“精神导航、专业续航、职业起航、心理护...

幼儿教师专业理论知识学习与应用现状调查与分析

摘要：理论与实践相辅相成、密不可分。本研究采用了问卷法和访谈法调查了幼儿园教师专业理论知识的现状以及在实践中的应用情况，发现教师对理论知识的价值认识较为合理，教师的理论知识掌握广度不足且具有差异性。在教师专业理论的学习现状方面，教师专业理论...

热点探究

拔尖创新人才贯通式培养的挑战与应对

摘要：拔尖创新人才培养的“高地”在高等教育，“基石”在基础教育。基于中学办学实际、坚持贯通培养的视角，拔尖创新人才培养应超越“校舍型精英”，关注学业拔尖学生的培养，更关注创新型学生自然地“冒出来”，并从课程体系、教学模式、组织机制、多主体协...

学科实践赋能“学的课堂”再构的实践研究

摘要：学科实践是学科育人方式变革的新方向。学科实践是基于学科特质的教学实践，强调用实践的方式学习学科，使认知发展与素养培育走向统一，具有实践性、综合性、真实性、具身性、再创造性等特点。学科实践对“学的课堂”持续推进起到重要作用。基于“学的课...

情境与概念：数学跨学科主题学习的实践要义

摘要：数学跨学科主题学习是培育学生数学核心素养的重要途径，不仅需要从跨学科的视角去解决真实情境问题，更需要坚守学科立场，强调对数学概念的深度理解。在具体实施中，数学跨学科主题学习要关注真实情境和数学概念两大实践要素，结合真实问题及数学概念拟...

“师陶杯”优秀论文

学业质量导向下过程性评价的实践探索

摘要：遵循逆向设计的原则，以融入学业质量要求的过程性评价作为教学设计的起点和归宿，教师通过单元整体设计，创设真实的学习情境，用学习任务驱动学生在学习语文的过程中获得素养的发展。聚焦关键能力，制定合理的评价量表，收集相应的学习表现，及时调整教...

教学探索

数字化赋能小学语文“交流平台”教学的实践路径

摘要：统编版小学语文教材中的“交流平台”板块虽然占比不高，却是“隐秘”的知识系统。数字化赋能小学语文“交流平台”教学，可以丰富教学资源，提升学生的学习能力和教学效果。在数字化技术的支持下，教师通过建设数字化教学资源库、引入多样化教学工具、构...

小学英语综合实践活动的实施策略

摘要：小学英语综合实践活动是以英语学科为背景，以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习、生活密切相关的各类现实性和实践性问题为内容，以探索性学习为主导学习方式的新兴课程样态，具有综合性、实践性、开放性的特点。小学英语综合实践活动的设计与实...

传统文化融入小学音乐教学的策略探究

摘要：在小学音乐教学中融入中华优秀传统文化，不仅丰富了课堂内容，提升了学生的音乐素养，更在潜移默化中增强了学生的文化自信和民族认同感。教师可以深入挖掘教材与地方文化资源，结合现代多媒体技术，丰富教学内容，提升学生对传统文化的兴趣；采用情境教...