职教通讯 (2023年10期) 电子版

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职海观潮丨后世之事，前事为师

今年是改革开放45周年。40多年来，中国逐步走出计划经济体制的束缚，从一个绝大部分人温饱都很难保证的贫困国家，变成一个绝大多数人口达到小康生活水平的中等收入国家和第二大经济体；从一个开放程度很低的国家变成全球最大的贸易国；从一个农业国变成一...

专题策划：市域产教融合创新的“太仓模式”丨制度移植与生态重塑：太仓市产教联合体构建的实践与反思

特约主持人：王亚南（金华职业技术学院、浙江省现代职业教育研究中心副研究员，博士） 主持人按语：产教融合一直是我国职业教育改革创新发展的逻辑主线。通过对我国产教融合政策发展脉络和学校办学实践的考察分析发现，职业教育产教融合长期面临“上热下冷”...

专题策划：市域产教融合创新的“太仓模式”丨区域产教深度融合的实践逻辑及其启示

摘 要：产教深度融合是实现职业教育高质量发展的重要途径。然而，已有研究缺乏对区域职业教育产教深度融合实践逻辑的考察。基于太仓市的案例分析发现：德资企业集聚对技能人才的需求是产教深度融合的持续动力；地方政府的全方位支持是产教深度融合的有力保障...

专题策划：市域产教融合创新的“太仓模式”丨职校生身份与“双习”收获如何良性互动

摘 要：职业教育的文化和符号特性影响着职校生的身份认同和“双习”收获，且职校生身份与“双习”收获之间存在着密切联系。采用案例研究设计，基于对太仓市产教联合体构建的实地考察，试图分析职校生身份构建与“双习”收获之间的关系及其支持体系。研究发现...

理论前沿丨数字中国建设背景下数字人才发展困境与职业本科教育的应对

摘 要：数字经济作为一种新经济形态，深刻影响着全球资源配置与经济结构调整，为世界竞争格局变化赋予了新动能。虽然我国数字经济规模宏大，但目前数字经济价值链及其发展质量与发达国家相比仍有差距，尤其是数字人才匮乏已经成为制约经济高质量发展的瓶颈。...

理论前沿丨职业教育课程内容的选择：知识价值的视角

摘 要：课程知识的选择问题由斯宾塞引入课程研究中，经阿普尔和麦克·扬的追问得以发展，经历了从“客观价值”到“社会建构价值”，再到“客观价值与社会建构价值兼存”的发展历程。在优化职业教育类型定位背景下，职业教育课程内容的知识类型可区...

职教治理丨“双减”背景下职业启蒙教育发展的契机、困境与对策

摘 要：“双减”背景下，职业启蒙教育在迎来发展契机的同时，也面临着师资力量不足、课程设置碎片化、绩效保障欠缺等诸多现实困境。为了充分发挥职业启蒙教育的独特育人作用，更好地回应“双减”政策带来的诸多挑战，中小学职业启蒙教育应立足劳动素养、加强...

职教治理丨中职教师培养品牌区域实践的理论模型与实施路径

摘 要：教师是立教之本、兴教之源。实现教育高质量发展的根本是依靠教师队伍的整体提升。针对区域内中职教师队伍建设存在的结构仍不合理、骨干教师比例仍需提升、整体素质跟不上时代发展、教科研聚合能力不足等现状，从专业教师自身职业能力发展内在需要、新...

高等职教丨高职院校落实课程思政的逻辑与路径探究

摘 要：立足职业教育类型化育人的本质属性，以高等数学课程为抓手，阐释高职院校在树立文化自信与民族自豪感、厚植人文素养以及建立辩证唯物主义世界观与方法论等方面对推进落实课程思政具有的独特价值意蕴。针对当前高职院校实施课程思政存在的价值内涵认识...

师生发展丨职业院校幼师生美术教育核心素养结构及养成策略

摘 要：职业院校幼师生美术教育核心素养关系到幼儿园美术课程的育人质量，影响着学生核心素养的提升和幼儿园教师的职业素养水平。采用质性研究方法对21位幼儿园优秀美术教师进行深度访谈，运用扎根理论编码进行分析，提炼出新时期幼儿园教师美术教育核心素...

比较教育丨21世纪以来我国对德美澳三国职业教育的研究热点与趋势

摘 要：运用CiteSpace软件及计算机数据挖掘技术，对2000年1月至2022年12月我国研究人员在知网平台发表的关于德国、美国、澳大利亚三国职业教育研究的中文文献进行文献计量与可视化分析，发现此类研究存在以下四个特点。从事相关研究的机...

改革探索丨浅析“商业智能”在课堂教学设计中的应用

摘 要：数字经济时代，以“商业智能”为代表的数据挖掘和分析的工具逐渐成为高校课堂教学设计中的重要辅助手段。以“职业道德与职业素养”课程为例，通过对课程现存问题的研究，提出了将商业智能技术融入课堂教学的课程设计模式，该模式包括数据获取、数据分...

改革探索丨高职教材与岗位职业能力协同发展的路径思考

摘 要：基于协同理论，阐明了高职教材建设与岗位职业能力达成的协同效应，分析了当前高职教材在服务岗位职业能力达成过程中存在的企业岗位人才需求、专业实践教学落实、师资队伍专业素质与职业院校生源现状等不协同问题，揭示了构建高职教材建设新体系、加强...