职业教育课程内容的选择：知识价值的视角

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摘 要：课程知识的选择问题由斯宾塞引入课程研究中，经阿普尔和麦克·扬的追问得以发展，经历了从“客观价值”到“社会建构价值”，再到“客观价值与社会建构价值兼存”的发展历程。在优化职业教育类型定位背景下，职业教育课程内容的知识类型可区分为技术知识、工作知识和专业知识。从知识价值的视角出发，可从人才培养目标、智力理论、职业带人才结构理论三个维度对职业教育课程内容的选择进行阐释。（剩余11550字）

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