河南教育·高等教育

河南教育·高等教育 (2023年03期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为中小学教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播...     展开
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目录
卷首语丨搏向高峰开新篇
3月的河南,春和景明,生机盎然。 全国两会胜利召开,代表委员们热议深化高等教育综合改革的声音,犹如扑面的春风,从北京阵阵传来。河南高校师生通过电视、网络、广播等多种方式收看收听大会直播,热议高教发展,做强做优河南高等教育的信心倍增。 高等教...
本刊特稿丨打造“四大高地” 推进中国式高等教育现代化
党的二十大报告指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。高校要深入学习贯彻党的二十大精神,锚定“两个确保”,紧盯“十大战略”,打造“四大高地”,推进中...
本刊特稿丨深入学习贯彻党的二十大精神 建设特色鲜明的应用型高水平大学
党的二十大报告深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义一系列重大理论和实践问题,高度强调教育、科技、人才的重要作用,将其作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,提出要坚持教育优先发展、加快建设教育强国等战略部署。这些新论断、新...
本刊特稿丨用河洛文化谱写新时代文化自信新篇章
文化兴则国家兴,文化强则民族强。党的二十大报告提出,“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”“坚持创造性转化、创新性发展”“不断提升国家文化软实力和中华文化影响力”。习近平总书记在安阳考察时强调,中华优秀传统文化是我们党创新理论的“根”...
宣传战线丨不负时代 勇担使命
党的二十大开启了党团结带领亿万人民全面建成社会主义现代化强国、奋力实现第二个百年奋斗目标的新征程,身处这个伟大时代,见证并参与民族复兴伟业,我们使命在肩、倍感振奋。河南理工大学党委始终心怀“国之大者”,在“三抓”“三强”上下功夫,引导干部师...
宣传战线丨凝聚铸魂育人动力 落实立德树人任务
党的二十大胜利召开以来,许昌学院把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前首要政治任务,精心组织、周密部署,在全面学习、把握和落实上下功夫,着力增强党的创新理论的感召力、凝聚力、影响力,激励全校师生切实把党的二十大精神落实到学校事业高质量发展各方...
宣传战线丨下足“度”字功夫 让党的二十大精神“熠熠生辉”
学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务。党的二十大报告,回首过去、环顾现在、展望未来,是一座“精神富矿”,对时代发展影响深远。我们要聚焦“小切口”,扩大“辐射面”,在“广度、深度、精度”上下功夫,深学细悟笃行党...
宣传战线丨全面把握党的二十大精神 找准河南公安教育新坐标
党的二十大在党和国家发展进程中具有极其重大的历史意义,在政治上、理论上、实践上取得了一系列重大成果,就新时代新征程党和国家事业发展制定了大政方针和战略部署,是我们党团结带领人民全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的政治宣言和...
学者论教丨新时代专业学位研究生创新实践能力提升路径初探
摘 要:进入新时代,我国研究生教育取得了令人瞩目的成就,研究生报考规模屡创新高,专业学位培养规模持续扩大,培养质量不断提升,但培养过程中仍存在一些不足,阻碍了专业学位研究生教育的创新发展。本研究从专业学位研究生发展现状及实践能力短板入手,围...
学者论教丨民办高校发挥全面从严治党引领保障作用研究
摘 要:本研究通过阐述民办高校落实全面从严治党的必要性和内涵要求,明确了全面从严治党是一项系统工程、质量工程、持久工程和民心工程,提出民办高校党委要坚决落实全面从严治党的主体责任,运用好全面从严治党这个重要法宝,建立全面从严治党引领保障机制...
学者论教丨基于法治视角的高职院校现代治理机制研究
摘 要:全面依法治校是新时代高职院校的一项重要任务。本研究基于习近平法治思想和宪法精神的精髓,探索了构建以法治为基石的高职院校治理新体系的路径,强调高职院校要全面领会党的二十大关于全面依法治国的战略部署,准确把握习近平法治思想和宪法精神的精...
学者论教丨一流本科专业建设背景下高校基层教学组织功能定位研究
摘 要:高校基层教学组织是高校纵向组织结构中的神经末梢,角色特殊,地位十分重要。本研究从厘清高校基层教学组织的基础性功能、提升性功能、保障性功能、导向性功能等四大功能入手,阐述了其在一流本科专业建设中的重要作用。 关键词:一流本科专业建设;...
学者论教丨中国商贸文化的传承与弘扬研究
摘 要:中国商贸文化是中华优秀传统文化的组成部分。新时代职业院校担负着传承和弘扬中华优秀传统文化的责任和使命,需要通过聚焦内涵式发展、以商贸文化打造办学特色,通过聚焦“三教”改革、以商贸文化助推高质量发展,通过聚焦全面发展、以商贸文化促进文...
学者论教丨现代产业学院建设背景下校企共建特色实验室的实践探索
摘 要:人工智能、大数据等新兴产业的迅速发展,让人才短缺问题更加凸显,相关行业迫切需要高素质应用型人才。本研究以学生职业能力提升为导向,以校企合作为实践基础,探索产学研用一体化的教学科研平台建设路径,以期推动产业学院对学生实践能力和创新能力...
学者论教丨高校美丽校园建设的实施路径和育人价值研究
摘 要:校园既是师生工作、学习、生活的重要场所,也是学校发挥育人功能的重要平台和关键载体。当前,要实现美丽校园独有的育人价值,还面临一系列问题,如管理机制不健全、思想认识不到位、总体规划缺乏特色等。高校在推进美丽校园建设过程中,应坚持内在美...
思政教育丨论党史教育赋能高校思想政治理论课教学
摘 要:中国共产党百年来取得的辉煌成就和历史经验,为高校思想政治理论课建设提供了生动素材。高校要深入开展党史教育,充分发挥党史教育立德树人、铸魂育人作用。高校党史教育要坚持政治性、整体性、差异性和启发性原则,通过坚守课堂教学主阵地、打造线上...
思政教育丨以“六要”为导向,打造高质量思政课教师队伍
摘 要:认真学习贯彻落实党的二十大精神,需要发现并正视思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师队伍建设方面存在的问题,全面整改,快速提高。让思政课教师走在时代前列,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,必须以“六要”为导向,打造高质量...
思政教育丨论提升高校思政课教师社会思潮辨识能力的着力点
摘 要:高校是党的意识形态工作的重要阵地,而社会思潮作为意识形态和上层建筑的一种重要形式,对意识形态有着潜移默化的影响。新时代提升高校思政课教师社会思潮辨识能力,是应对意识形态领域斗争严峻形势和落实立德树人根本任务的必然要求。高校思政课教师...
思政教育丨“四史”教育融入高职思政课教学的价值意蕴及路径
摘 要:“四史”教育促使学生学史明志、知史明道、品史明智,将“四史”教育融入高职思政课十分必要。当前,“四史”教育融入高职思政课仍存在诸多问题。本研究以思想道德与法治课程为例,阐述了“四史”教育融入高职思政课应立足时代需求、学生特点、学院特...
思政教育丨融媒体视域下大学生思想政治教育家校协同路径探析
摘 要:融媒体的出现为解决大学生思想政治教育家校协同面临的问题(家校合作意识淡薄、家校沟通渠道单一、家校协同机制弱化)带来了新机遇。本研究尝试从优化协同育人理念、搭建协同育人平台、健全协同育人机制入手,实现高校与家庭在大学生思想政治教育中的...
思政教育丨南水北调移民精神对新时代大学生思想政治教育的时代价值
摘 要:南水北调工程是迄今为止世界上规模最大、距离最长的调水工程,是中国共产党领导人民改造自然、造福人类的伟大奇迹。工程建设过程中形成的南水北调移民精神,对新时代大学生思想政治教育有着历久弥新的时代价值,有助于青年学生践行生态文明理念、弘扬...
思政教育丨新媒体时代高校图书馆红色文化传播策略
摘 要:红色文化形成于中国革命、建设和改革时期,是当代中国文化和中国精神的重要组成部分,具有独特的教育价值。在新媒体时代,高校图书馆要深刻认识高校红色文化传播的特点,充分发挥自身优势,不断完善资源建设、增强议题设置力、打造传播高地、加快成果...
学生工作丨高校党组织引导青年学生自觉提升理论素养研究
摘 要:中国特色社会主义进入新时代,国家和社会发展更加需要理论的指导和掌握理论、运用理论的青年群体。高校是青年学生的聚集地。新时代青年学生的主流是积极的,但也存在着学习动机具有明显的功利性、学习内容综艺化等问题。在高校内部,党组织处于领导核...
学生工作丨突发公共卫生事件背景下大学生心理危机干预研究
摘 要:突发公共卫生事件背景下,大学生出现心理恐慌、心境障碍、极端心理危机等状态会呈现出明显的上升趋势,大学生心理危机干预工作面临被干预对象数量增多、干预技术适应性不足等困境。本研究基于N大学的工作实践,提出坚持以人为本、生命至上的危机干预...
学生工作丨以提升学生获得感为导向的新时代高校发展型资助育人模式探索
摘 要:资助育人工作是促进教育公平的有力保障和重要举措。目前,高校的资助工作正由以经济帮扶为主的保障型资助向以促进学生全面发展的发展型资助优化升级。本研究以河海大学的“计语课堂”项目为例,阐述了以提升学生获得感为导向,构建“识别—调研—互助...
学生工作丨“Z世代”下高校文化育人的价值追求及体系建构
摘 要:与互联网同步成长的“Z世代”(Generation Z)大学生已成为当前高校学生的主力军。“Z世代”大学生有其独特的观念认知、价值取向和行为方式,给高校育人工作带来了新问题和新挑战。本研究聚焦高校文化育人工作,阐述了高校校园文化的结...
学生工作丨浅析大学生网络舆情与应对措施
摘 要:网络技术的快速发展和移动通信设备的普及,促进了互联网的发展,同时也扩大了网络舆情的参与群体。大学生群体数量大,探索能力强,思想多元,充满表达欲望,是网络中最为活跃的群体。同时,心智不成熟、“三观”尚未成型等特点也导致大学生极易被网络...
教改探索丨“新农科”背景下应用型本科院校师资队伍建设路径
摘 要:本研究分析了“新农科”建设对应用型本科院校师资队伍建设的要求,并以河南省三所应用型本科院校动物生产类专业为例,分析了“新农科”背景下应用型本科院校师资队伍建设的现状及存在的问题,提出了提高师资队伍建设质量的途径,即明确教师提升方向,...
教改探索丨海南自贸港旅游业人才“政企校工”四方联动培养路径探究
摘 要:旅游业作为海南自由贸易试验区重点发展的三大产业之一,迫切需要高素质、国际化、创新型的旅游专业复合型人才,但目前海南省旅游业人才短板明显,掣肘行业高质量发展。本研究通过对海南省旅游业人才现状及问题分析,从政府、企业、学校、员工四方入手...
教改探索丨高职院校“技术+匠心”校企协同卓越测绘技能人才培养研究
摘 要:“匠心”即工匠精神,做技术需要匠心,教授技术技能更要注重匠心。在我国进入高质量发展阶段的当下,技术技能型工匠人才成为时代的呼唤。高职院校在测绘人才培養上,要深化产教融合、校企合作,实现校企协同培养“技术+匠心”的技术技能型人才。 关...
教改探索丨医学本科生科研创新能力培养的具体实践与反思
摘 要:本科生科研创新能力的培养与提高,对于创新人才的培养、本科教育质量的提高和高校综合影响力的提升都具有非常重要的意义。虽然国家和高校都非常重视,但医学本科生科研素质和创新能力的培养现状依然不容乐观。本研究以新乡医学院基础医学院实施的本科...
教改探索丨校本大学日语评测体系构建路径思考
摘 要:2022年3月《大学日语教学指南(2021版)》面世,在已使用十余年的《大学日语课程教学要求(2008版)》的基础上做了大幅增改。本研究在对比分析两版指导性文件的基础上,重新审视大学日语评测现状,从评价形式、评价主体、评价内容等方面...
教改探索丨智慧康养需求下医工融合型人才教育流动路径研究
摘 要:在人口老龄化持续加快和信息技术快速发展的碰撞下,为解决现行社会养老问题,健全和完善养老服务体系,智慧康养受到了越来越广泛的关注。本研究以“新工科+新医科”建设理念为指导,基于教育的社会流动功能,从以需求为导向调整学科专业结构、搭建“...
教学研究丨融合媒介环境下高等教育互动行为特征及传播因素分析
摘 要:近年,高等教育逐步形成了线上线下相结合、多元化发展的教学模式。教学互动不断创新,呈现出教师中心地位进一步弱化、教学互动多元化,课堂整体化互动逐步转向课余碎片化互动,教学互动针对性日益增强,教育互动的数字化逐步普及的新特征。融合媒介与...
教学研究丨综合院校播音主持专业课程“思专创”融合路径研究
摘 要:播音主持专业的人才培养在激烈的媒介竞争环境中面临风险和挑战。为保证专业信息传播人才始终为国家和社会服务,需要深入贯彻落实课程思政的具体要求和指导思想,同时还需要秉持创新创业精神为学生的专业学习和就业前景开辟广阔渠道。综合院校由于拥有...
教学研究丨酒店收益管理课程思政建设与探索研究
摘 要:为深入贯彻“大思政”理念,高校要充分发挥课程思政与思政课程的协同育人机制,建设一批课程思政资源库,将隐性教育与显性教育有机融合,共同发挥育人功能。本研究从“商魂”、家国情怀、诚信等方面入手,深入挖掘酒店收益管理课程的思政元素,从教学...
教学研究丨翻转课堂模式下儿童少年卫生学课程思政教学的实践探索
摘 要:高等教育以立德树人为根本任务。全面提高人才培养质量,课程思政的建设是必不可少的。作为预防医学中重要基础课程的儿童少年卫生学,如何落实和提高课程思政的实效,更好地完成培养本专业学生的任务,是该课程教师面临的新挑战。本研究利用翻转课堂的...
教学研究丨液压与气压传动在线课程建设探索与实践
摘 要:本研究以液压与气压传动课程为例,从探索和实践两个方面阐述了在线课程建设的过程和要点,包括教学团队的构建、知识要点的拆分、素材的制作和题库的建设等,同时还对平台选择、课程构建、成绩考核等环节进行了分析,可为液压与气压传动或机械专业的其...
教学研究丨基于校企合作的土地利用规划新型活页式教材开发与建设
摘 要:随着“三教”改革的深入推进,活页式教材编写成为高职院校的新趋势。土地利用规划作为国土空间规划与测绘专业的核心课程,对培养学生的专业技术能力起着非常大的作用。鉴于目前该课程选用的教材存在知识点庞杂、实践实训内容偏少、内容更新不及时、线...
教学研究丨地域文化融入民宿设计项目的教学研究
摘 要:本研究依托室内公共空间设计课程中的民宿设计项目和林州石板岩乡写生基地,结合室内设计1+X证书考核要点及各类设计大赛设计任务要求,研究课程思政建设、岗课赛证融通背景下课程教学方法改革,探索地域文化融入民宿设计项目的“三教”改革途径,从...
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