教育科学论坛

目录

刊首语

教育强国背景下中职学校的坚守与转型

2025年伊始，中共中央、国务院出台了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，其中就“加快建设现代职业教育体系”作出重点部署。教育强国建设是全面建设社会主义现代化强国的先导任务，既是“教育大国”不断追求更高质量发展的必然走向，也是...

理论视野

高职院校“大思政”育人生态：特征、要素与构建路径

摘要：高职院校“大思政”育人生态是以生态系统理论为指导系统构建的思想政治教育工作体系，由三大要素构成，其中，育人生态群落包括学校群落和企业群落，育人生态资源包括学校核心育人资源和企业特色育人资源，育人生态环境包括学校主体育人环境和企业延展育...

高职院校教师能力评价的价值导向、理论框架和指标体系

摘要：教师能力评价价值导向是评价体系的灵魂，基于教育评价理论和教师专业发展理论，构建一个多维度的高职院校教师能力评价指标的评价理论框架。高职院校教师能力评价应突出教育家精神,强调教师在教育中的引领作用，促进教师的专业发展、支撑学生的职业能力...

市域产教联合体高质量发展的政策意蕴、实然困境和实践方略

摘要：政策的有效介入是驱动市域产教联合体高质量发展的重要引擎。以市域产教联合体赋能现代职业教育体系建设，须明晰其政策意蕴，以“市域”为重要坐标,以“产教”为核心主体，以“联合体”为运行动力。但通过剖析发现，市域产教联合体在建设过程中存在政策...

思政视角

高职师范类专业教学实践深化课程思政的突困与施策

摘要：职业教育和师范教育存在理念层面的矛盾，导致高职师范类专业教学实践普遍面对两难困境，阻碍课程思政的深化。应以“师范底色”树立高职师范类专业课程思政的价值取向，将“社会本位”和“个人本位”融汇，立足专业人才培养。新时期，高职师范类专业在教...

活动理论视阀下高职院校课程思政的实践进路

摘要：引入活动理论对高职院校课程思政教学活动要素和子系统进行分析，建构基于活动理论的高职院校课程思政模型。厘清了内容共建系统、成果共享系统、规则共遵系统和能力共助系统的具体工作内容，提出了“把握思政内涵，植入育人理念，分解育人目标;借助六大...

“三全育人”理念下高职院校工科类专业课程思政的实践路径

摘要：目前高职院校工科类专业开展思政教育还是以思想政治理论课为主阵地，专业课教师更加注重于专业知识和技能的传授，课程思政效果不佳。基于“三全育人"理念，并根据高职院校工科类专业的学科特点、学生的成长规律、学生未来的职业发展要求，厘...

课程研究

数字教材应用于高职院校X证书培训的接受度实证探析

摘要：在信息技术快速发展的时代背景下，数字教材作为高职院校教学改革的重要组成部分，对于提升教学质量和学生职业技能具有重要意义。基于技术接受模型(TAM),实证分析“ 1 + X"证书制度之下，数字教材在高职院校的应用情况及其对学生...

“1+X"证书制度下"岗课赛证”融通课程建设实践研究

摘要：在“1+X”证书制度下实施“岗课赛证"综合育人，能够提高人才培养质量。其以“课”为核心，“课”与“岗”“赛”“证”有机融通赋能技术技能型人才培养。但当前实施“岗课赛证”融通的过程中，仍然存在“岗”“课”分离、“课”“赛”分离...

走进课堂

创新能力要求下高职数学课程CDIO+MEM教学模式探索

摘要：在创新能力要求和CDIO教育理念的指导下，融入MEM教学法，构建创新能力要求下的高职数学课程CDIO + MEM教学模式，其核心要素是通过学科整合进行构思，创设支持数学学习的工作项目情景，以学生为中心实施，通过数学建模或者试验方式解决...

中职数学核心素养视域下线面角概念的教学探究

摘要：直线与平面所成的角是中职数学立体几何中的重要概念之一，其抽象性和学科核心素养培养的价值性值得教师重视。针对传统教学中“重内容、轻方法"现象，对中职线面角概念教学提出注重激发学生探究思维，发展数学核心素养的新思路。以立足斜度，...

中职语文课标导向下的四层次阅读教学推进策略

摘要：提高阅读能力是语文教学的主要任务，中职学生语文阅读水平参差不齐，对培养语文学科核心素养造成一定障碍。本文根据《如何阅读一本书》的分类方法，结合《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》学业质量水平的描述，提出中职语文阅读层次，分析学...

数字技术融入中职语文教学的价值意蕴与实践运用

摘要：语文课程是中职学生必修的一门公共基础课程。数字技术融入技校语文教学具有拓展语文学习空间、打破语文课堂的时间壁垒、变革语文学习方式的价值意蕴。笔者在将数字技术融入技校语文教学实践过程中，总结形成了以下策略：课前精准分析学情，量身定制教学...

聚焦教师

教师教学能力提升导向的职业教育教师学习模型建构

摘要：教师是职业教育改革发展的第一资源，以教学能力提升为核心的教师专业发展是促进职业教育高质量发展的关键所在。基于马克思主义实践观，运用情境学习、组织知识创新、全视角学习理论，分析教师教学能力提升的基本特征，探索构建以教学能力发展为核心的职...

职业教育教师团队集群发展机制与策略研究

摘要：职业教育“双名”工作室和教师教学创新团队作为新兴的教师发展模式，为职业教育教师队伍建设注入了新的活力。以四川省职业教育“双名”工作室和教师教学创新团队为研究对象，辐射省内多个市州和专业领域，形成了艮好的管理与运行机制等，但当前仍然存在...

中职班主任专业能力评价指标体系构建研究基于扎根理论研究范式

摘要：中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，其专业化水平直接影响到中职学生的全面发展。当前中职班主任专业化发展普遍存在工作定位“副业化”评价体系“普教化”专业成长“随机化"的困局。基于扎根理论的研究范式，系统性地构建了中职班主...

管理方略

扩招背景下高职系统化改革推进高质量发展的挑战与策略

摘要：高职院校系统化改革是在特定时空中的目标重构、战略调整与路径选择，与高职教育扩招背景下高质量发展之间有着深刻的内在耦合。当前，高职高质量发展面对诸多挑战，如“生源异质性"加剧“适配性困境”课程体系结构固化加重教学范式路径依赖、...

“三全育人”导向的农村中职学校“一核双向多维”德育管理策略

摘要：新时代中职德育管理工作重要性愈发凸显，然而农村中职学校德育管理工作还面临诸多现实挑战，德育管理方式与目标要求存在差距。本着“生活即德育”的理念，学校基于“和致”文化构建德育共识，依托学生会实现教师引导的学生自主管理，调动家校政企社整合...

新时代中职学生道德底线教育的理性认识与实践探索

摘要：开展中职学生道德底线教育顺应落实新时代公民道德建设要求，但却是中职德育工作中容易被忽略的问题，亟须开展研究和实践。学校从敬畏生命、感恩、诚信、纪律及职业道德、法治、侧隐之心等六个维度构建目标体系，确定了中职道德底线教育的一系列内容，融...