教育科学论坛

2025年16期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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基础教育高质量发展的理论逻辑与实践路径 强调加快建设高质量教育体系，且多次出现有关“质量”的表述。教育质量已成为教育强国建设的重中之重。教育质量是教育水平和教育效果的综合体现。教育水平是指教育发展的基础和条件，影响着学生发展的程度。教育效果是教育发展的目标和结果，反映了学生发展...

中国式教育现代化：历史檀变、形态特征与路径选择 摘要：中国式教育现代化是实现中华民族伟大复兴的关键所在。基于历史语境，遵循中国式教育现代化是中国式现代化和教育现代化的拓展和延伸的基本观点，结合中国共产党领导教育事业的具体实践，可将中国式教育现代化划分为模仿借鉴的萌芽期、“三个面向&quo...

创建具有校本特色的学校劳动教育新模式 摘要：把劳动教育纳入学校人才培养全过程，紧密结合学生发展需求和社会生活变化实际，积极探索具有校本特色、成效显著的劳动教育新模式：从零散到系统，在课程中育人;从单一到全面，在融合中育人；从一维到多维，在协同中育人。...
乡村振兴背景下地域特色劳动课程校本化实施的策略 摘要：乡村振兴需要繁荣地方文化，地域特色劳动课程是其重要的组成部分。挖掘地域特色劳动课程的人文内涵、育人价值，推动地域劳动资源禀赋向教育资源转化，是学校传承文化实现特色办学的重要途径。选择特色化劳动项目，开发阶梯式劳动课程，借助家社企劳动资...
中小学劳动教育中融入思政教育的价值意蕴与困境突围 摘要：中小学劳动教育中融入思政教育，是新时代实现立德树人根本任务的使命召唤。当前中小学劳动教育存在目标偏移、课程割裂、知行分离等现实困境，通过重构层次化、模块化、多维度、协同化的育人体系，能实现劳动实践的价值引领与思政教育的具身转向。在“五...
初中物理单元教学融合劳动教育的设计与实践 摘要：大单元教学有利于创设真实情境，促进学生实践参与，发展高阶思维，也能够推动不同学科之间的相互融合。初中物理教学的部分内容与日常生活劳动紧密相关，可以在大单元教学理念的引领下从培养学生学科素养出发进行整体的单元设计，以“机械和功”“机械能...
初中数学融合劳动教育的教学实践 摘要：以学校“耕成菜园”为依托，挖掘劳动场景，探寻劳动生活中的不等关系。课例融入劳动教育的元素，巧妙地将数学问题与劳动教育结合形成案例，一境到底，既提升学生综合素养，又革新数学教学方式，延展了数学教育的厚度和广度，让学生学会用数学的眼光去看...

专业视角，让数学新教材核心素养培育走出困境 摘要：数学教材作为数学教学的知识载体、情境载体和问题载体，融合了专家资源与媒介资源。然而，教材本身难以全面覆盖课堂教学内容，也无法单独肩负起培养学生数学核心素养的重任。因此，数学教育工作者需要以专业视角，深入理解并把握数学核心素养在行为、认...
课程游戏化背景下幼小衔接的突破路向 摘要：课程游戏化是实现幼儿园课程改革的重要手段之一，幼小衔接是一项关乎幼儿成长的重要任务。为确保课程游戏化与幼小衔接的紧密结合，必须聚焦健康素养、表达能力、社会适应、科学知识、综合素质等方面的衔接，通过构建体育游戏、语言游戏、集体游戏、探究...
素养立意与育人导向的数学命题实践 摘要：试题命制是学业质量评价的重要环节。以《义务教育数学课程标准(2022年版)》对试题命制的具体要求为依据，简要分析深圳南山区四、五年级数学期末试卷，明确小学数学学业水平试题命制的方向和策略：要有精准明确的考查意图、精巧合理的情境设计、精...

乡村小学教师科研素养发展现状的调查与分析 摘要：提高科研素养是教师专业化发展的必然要求。为调查县域乡村小学教师科研素养的发展现状并探析其影响因素，研究采用分层随机抽样方式，选取余姚市537位在编教师进行问卷调查，调查结果表明：县域乡村小学教师科研素养总体良好，但存在一定的能力缺口，...
区域中小学教育科研成果资源库需求调查报告 摘要：为建立教育科研信息化成果资源库提供有价值的参考意见，开展“自贡市中小学教育科研成果库需求问卷调查”,针对“对象基本情况”"课题研究情况”“现有成果库看法”“成果共享看法”“目前成果检索”“关注成果情况”“成果需求建议”七个方...

数据驱动：小学数学精准教学体系构建与实施 摘要：当前小学数学教学中，存在着教学方法单一、个性化教学不足等问题。随着大数据技术的兴起，数据驱动的教学模式展现出了广阔的应用前景。通过构建数据驱动的精准教学体系，可以为教师提供科学的教学决策依据，从而提升教学效果和学生学习体验。该教学模式...
小学国际理解教育专门课的教学模式建构 摘要：课堂教学是中小学开展国际理解教育的重要途径。与国家课程相比，国际理解教育没有系统的课程标准及教材大纲，教学资源与教研成果较少，造成当前课堂教学水平与学生发展现实需求之间的矛盾。在小学探究国际理解教育专门课教学模式及策略，能有效提升学生...
“师-机-生”协同教学的实践探索及实证研究 摘要：聚焦人工智能与中学语文教学深度融合的实践场景，以“扬雄赋蜀都，学子鉴成都”课例为载体，开展“师-机-生”协同教学的实践探索与实证研究,为智能时代语文教育如何实现“技术为用,人文为本”提供可迁移的经验参照。研究通过课堂观察、作品分析及数...
小学英语阅读“教学评”一体化情境创设的困境与纾解 摘要：当前小学英语阅读教学存在较为严重的浅层化和碎片化问题，基于“教学评”一体化的小学英语阅读情境创设能够纾解上述问题。通过提升英语教师情境构建理论与情境创设能力，同时高效整合和利用多元化的教学资源进行“情境链”的创设，促进一体化英语阅读的...

我国基础教育教师课程实施能力研究述评 摘要：随着我国基础教育课程改革的深化，教师课程实施能力的重要性日益凸显。通过系统梳理2003-2024年间相关文献，发现当前研究存在概念界定不清、实证研究不足、学科针对性弱等突出问题。研究表明，教师课程实施能力是影响课程改革成效的关键因素，...

在“情理交融”中培育班主任育人风格 摘要：针对班级育人情理分离出现的系列问题，以新时代班主任高质量育人与和高质量发展的视野,探讨情理交融的内涵与价值，从关心、平等、尊重、严格四个维度践行和培育“情理交融”的育人思想与育人风格。...
自组织视域下高中生学习力培养的特点及路径 摘要：班级是复杂的自组织系统。内源性发展是学生成长之源，高中教育追求立德树人和高考升学，要遵循自然规律，重视学生自主学习力的培养。他组织教育范式不能完全符合高中生发展的需要，学校教育应遵循以生为本、科学发展的理念，改变被动输入式的教学范式和...