文教资料

2025年17期

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《文教资料》杂志是由江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的省级教育教学类学术刊物，中国期刊网全文收录期刊，万方数据库全文收... 展开

类型

半月刊

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教育教学

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浙江临海方言研究综述 摘要：临海位于浙江省台州市，临海方言属吴语台州片。当前学界已经积累了不少关于临海方言的研究成果，本文从通论性研究、语音研究、词汇研究、语法研究、应用研究五方面对临海方言研究成果进行梳理、评述，以期为未来的临海方言研究提供参考与启示。...
王维山水诗“空灵”美学对现代焦虑的消解路径研究 摘要：王维山水诗以“空山新雨”般澄澈的意境，构建虚实相生、物我两忘的精神空间，蕴含对生命本真的哲学思考与审美追求。在现代社会快节奏与高压的环境下，个体普遍面临存在焦虑、精神虚无等困境。王维山水诗“空灵”美学中的自然观照、意境营造与禅意哲思，...
非写景诗中的无我 摘要：本研究旨在突破王国维“无我"理论局限于自然诗学的阐释框架，系统考察非自然题材诗歌中主体性隐匿的诗学现象。研究发现，诗人借助含动植物拟人化在内的角色置换与视角转移实现了自我消解，无主语句型与比兴传统为去主体化提供修辞系统，象征...
认知语言学视域下“月”意象的隐喻研究 摘要：《狂人日记》是鲁迅的开山之作，“月”更是本文的第一个意象。“月”不仅是狂人觉醒与抗争的象征，也寄托着鲁迅对青年和未来的深切期许。本文从认知语言学的视角出发，运用概念隐喻理论对鲁迅《狂人日记》中的“月”意象进行深入解读，通过分析源概念“...
维新与守旧之间 摘要：京旗作家王冷佛的创作呈现一种维新与守旧之间的特色。新文化运动以前，其作品已经具备一定的科学启蒙色彩，但同时又肯定“迷信”对于维持民间老百姓道德的作用；处于婚姻改革盛行的民初，他亦曾反思、批判封建婚姻制度，但又不愿轻易冲破传统礼教；作为...
顾明道《荒江女侠》研究综述 摘要：顾明道以擅写哀情小说闻名，其武侠小说《荒江女侠》于1928年在上海《新闻报》副刊连载。该作品的成功源于多重因素，包括武侠题材的盛行、报刊商业化发展、市民文化心理需求以及作者本人“感时忧国”的情怀。本文在梳理现有研究成果的基础上，对顾明...
少数民族文学与悲情叙事研究 摘要：少数民族文学作为中国文学重要的一部分，表现出多样繁复的形态。回族文学作为少数民族文学重要的组成部分，为少数民族文学研究提供了一个有利的窗口。霍达的《穆斯林的葬礼》具有鲜明的民族性，这一特性在文本中呈现鲜活的姿态。贯穿文本始末的悲情叙事...
空间叙事学视域下《黑神话：悟空》的文化转译与视觉传达 摘要：本文基于空间叙事学理论框架，对《黑神话：悟空》在游戏设计领域的独特实践展开深入探析。《黑神话：悟空》借助空间符号的象征意义、动态叙事的空间转换机制以及角色创新性设计，达成了传统文化的现代转译，并构建了深度的沉浸式体验场域。这种多维度的...
后殖民主义视域下的《鲁滨逊漂流记》 摘要：本文以《鲁滨逊漂流记》为研究对象，运用后殖民理论与东方主义分析框架，系统解构殖民叙事中的认知暴力、主体异化与符号霸权机制。研究发现，笛福通过梦境隐喻、命名仪式与身体规训等叙事策略，构建了“文明一野蛮”的二元对立框架，将殖民扩张合法化。...

辩证逻辑对形式逻辑的扬弃 摘要：中国著名哲学家潘梓年在20世纪30年代学界关于辩证逻辑与形式逻辑关系的论争中，从出场逻辑和历史任务、地位关系和界域划分等维度展开分析，认为尽管形式逻辑在特定领域具有技术性价值，但应被有机“收编”入辩证逻辑体系。潘梓年关于辩证逻辑“扬弃...
马尔库塞非压抑性文明观的探讨 摘要：马尔库塞提出的非压抑性文明观基于他对资本主义文明的压抑本质的深刻批判，阐述了对未来解放图景的构想。首先，本文揭示资本主义文明在科技、经济、政治、文化等领域造成的普遍压抑，使人异化为单向度的人；其次，梳理弗洛伊德文明观的核心思想，即文明...
大夏国统万城衰落的跨理论解析 摘要：统万城为五胡十六国时期匈奴铁弗部首领赫连勃勃建立的大夏国都城(413—427年)，该城于427年被北魏攻破后沦为废墟，其14年的存世周期可构成游牧政权在农耕文明区域兴衰的典型样本。传统研究多聚焦军事征服或统治集团内耗，忽视了其背后深层...
“五四"时期“三次论战"对马克思主义在中国传播的价值探析 摘要：“五四”时期，马克思主义在全国范围内掀起了传播热潮，但传播过程并不顺畅。在五四运动中，“三次论战”影响颇大，在促进马克思主义中国化进程中发挥了重要作用。关于“问题与主义”的论战促使青年知识分子将理论与实践相结合，转向马克思主义；关于“...

全面依法治国视域下规则意识的三维解析 摘要：本文围绕规则意识，以中西方法理学关于规则意识的内涵解释为视角切入，着力分析与探索规则意识在构成要素上“存在论—认识论—意志论—价值论”的四维框架模型，系统阐释规则意识的时代价值；在价值维度，深入论证其功能——文化赛续的媒介、政治认同的...
习近平生态文明思想融入高职旅游类专业课程思政的逻辑审视、现实困境与实践路径 摘要：旅游类专业具有天然的生态文明属性，将习近平生态文明思想融入高职旅游类专业课程思政，是推进生态文明建设与旅游人才培养协同发展的重要举措。本文通过厘清必要性、可行性、价值性三重逻辑维度，针对当前存在的目标定位模糊、顶层设计缺失、师资素养不...
党的二十届三中全会精神融入高校思政课的三维路径建构 摘要：党的二十届三中全会精神融入高校思政课教学，是新时代落实立德树人根本任务和推进中国式现代化人才培养的系统性工程。本文基于“价值意蕴一转化逻辑一实施策略”三维分析框架，构建了政治话语向育人效能转化的系统性路径。首先，在价值意蕴层面，党的二...
美育融入高职院校劳动教育的实践路径研究 摘要：美育融入高职院校劳动教育是职业教育高质量发展与培养“精技尚美”工匠的关键路径之一。当前美育融入高职院校劳动教育面临理念割裂，产教融合与资源平台支撑不足，传统观念与社会环境制约等挑战。本文提出系统性方案：深化美育顶层设计，建立“美劳共生...
新时代大中小学劳动教育一体化体系建设刍议 摘要：构建大中小学劳动教育一体化体系对于适应新时代教育改革要求、培养学生综合素质、提升劳动教育的整体效能具有重要作用。本文围绕大中小学劳动教育一体化目标体系，从课程一体化、实践一体化、评价一体化和师资一体化四个方面构建劳动教育一体化体系。在...
基于TPACK理论的高中思政课教学实施策略 摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域面临深刻变革。TPACK理论作为融合技术、教学法与学科内容知识的综合框架，为高中思政课教学提供了创新路径。本文系统梳理了TPACK理论的核心要素与复合要素，围绕教学目标设定、内容方法融合、技术工具选择、...
基于Z世代心理行为特征的高校思想政治教育亲和力分析 摘要：Z世代心理行为具有认知、情感、社交行为和技术依赖等方面的鲜明特征。本文基于这些特征，分析当前高校思想政治教育亲和力受认知适配、情感共鸣、社交融合和技术共生等层面的负面影响。本文从认知适配机制、情感共鸣机制、社交融合机制、技术共生机制等...
伟大建党精神融入高校思政课的路径研究 摘要：伟大建党精神作为中国共产党的精神之源，高度凝练了中国共产党百年光辉历史的核心内涵。高校思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在培育社会主义建设者和接班人的进程中具有不可替代的重要作用。然而，在伟大建党精神融入高校思政课教学的过程中...
革命精神融入高校思政课教学的价值意蕴、耦合与实现理路 摘要：中国共产党在百年奋斗历程中铸就的革命精神，是一笔弥足珍贵的精神财富，既彰显着鲜明的时代特色，又蕴含着独特的育人价值。作为高校思政课教学的优质资源，革命精神的融入拓展了高校思政课教学体系，提升了高校思政课的育人成效。因此，本文积极探索多...
人工智能赋能高校思政课的路径研究 摘要：经济社会的高质量发展强调以技术创新推动教育变革，人工智能在高校思政课中的应用成为研究热点。本文围绕高校思政课创新发展的内在逻辑展开研究，发现当前人工智能融入高校思政课存在教师观念滞后、平台建设不足、内容更新缓慢等问题，并分析人工智能赋...
新质生产力融入中医药院校“马克思主义基本原理课的教学探析 摘要：新质生产力是习近平总书记将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的最新理论成果。新质生产力的出现不仅贯通历史、现实和未来，也贯通马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。将新质生产力融入中医药院校“马克思主义基本原理"课程，...
人工智能赋能职业院校思政“金课"建设路径探究 摘要：人工智能赋能职业院校思政“金课”的建设有助于拓展课程内容、创新教学方法、激发学生求知欲，进而提升思政课的高阶性、创新性和挑战度。然而，人工智能赋能思政“金课"建设过程中存在多主体协同推动机制不健全、教师主导性有待提升、学生主...
人工智能赋能高校思想政治教育的交互关系与创新突破探 摘要：人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，高校思想政治教育关系着实现立德树人根本任务，其数字化、智能化、网络化逐渐成为一种新趋势、新形态。本文紧扣人工智能与思想政治教育二者协调发展的应然结果，探究人工智能与思想政治教育发展趋...
新质生产力视角下的辅导员专业素养提升研究 摘要：新质生产力是以科技创新为核心驱动、通过数字化、智能化和网络化重塑生产逻辑的新型生产力形态。在此视角下，辅导员作为高校育人体系的重要力量，其专业素养需与时代发展相适应并不断更新。本文基于新质生产力视角下对辅导员的思想政治引领素养、跨学科...
辅导员视角下新媒体思政教育话语体系的构建与实践 摘要：随着新媒体技术的快速发展与广泛应用，传统思政教育话语体系面临重大挑战，辅导员作为高校思政教育的一线工作者，在新媒体环境中开展思政教育工作时既面临困境也迎来机遇。本文通过分析辅导员新媒体思政教育话语权弱化内容与学生需求脱节以及话语方式与...
新质生产力视域下高校创新创业人才培养路径探索 摘要：新质生产力以知识、技术、数据为核心要素，是推动经济高质量发展的核心动能。高校作为创新型人才培养的主阵地，亟须通过深化创新创业教育改革，培育具备跨学科能力、实践创新思维和科技成果转化能力的复合型人才。然而，当前高校创新创业教育仍存在教育...
高校思政教育改革下教育对象的功能定位及创新路径探索 摘要：高校思政教育改革的核心在于教育对象功能定位的精准识别及其创新作用的有效激发，教育对象承载着理论吸纳、实践发轫与价值辐射三重功能。针对当前改革中教评趋向失衡抑制参与动能、教学同质化弱化主体自觉、考核目标偏移阻滞创造潜能等结构性矛盾，本文...
伟大建党精神融人大学生中华民族共同体意识教育的思考 摘要：伟大建党精神作为大学生中华民族共同体意识教育的宝贵资源，对强化新时代大学生的“五个认同”，尤其是对中国共产党的认同具有重要作用。伟大建党精神融入大学生中华民族共同体意识教育，要坚持与时俱进、以学生为中心、知行合一、突出重点等原则，融入...
新时代中国共产党学习型政党建设的实践探索与基本经验 摘要：中国共产党自成立以来，始终将学习视为提升党的先进性和纯洁性、增强党的执政能力的关键途径。学习型政党建设经历了从积极探索到曲折发展，再到稳步确立和创新发展阶段。新时代中国共产党学习型政党建设进行了诸多探索，通过政治性学习引领政治方向、集...
中华优秀传统文化赋能高校学生“社团思政”的路径探析 摘要：本文以中华优秀传统文化赋能高校学生“社团思政”为研究核心，剖析中华优秀传统文化与“社团思政”在价值引领、情感凝聚、行为规范等维度的内在契合性；继而针对当前实践中活动形式浅层化、内容挖掘碎片化、主体协同薄弱化、评价机制单一化等现实困境展...
“非遗”保护视域下打铁花民俗艺术的当代传承研究 摘要：在现代化社会转型中，打铁花民俗艺术面临着众多发展困境：社会结构转型与人口迁徙加剧传承断层，技艺的复杂性难以融入现代快节奏生活，微薄的经济收益无法弥补高昂的表演成本，传播渠道有限且文化认同感有待提高。基于此，本文提出以下突破路径：以人才...
重庆兵工文化融入“中国近现代史纲要"教学论析 摘要：以“实业报国、顽强奋斗、开拓创新、敢为天下先”为精神内核的重庆兵工文化是中华文化的重要组成部分，重庆兵工文化与“中国近现代史纲要”课程在理论逻辑与历史逻辑上具有高度契合性。思政课教师应抓住地域优势文化资源，从全方位协同育人、提升课堂育...
从众心理视域下大学生价值观重构策略 摘要：在多元化、快速变化的社会环境中，大学生作为易受外界影响的群体，其价值观的形成往往会受到从众心理的深刻影响，部分大学生会陷入价值空虚与迷茫状态，进而引发“空心病”，即因价值观缺失而产生的心理健康问题。本文以从众心理的特点与表现形态为切入...

学前教育师范生对教师子身份的结构探究 摘要：学前教师的多重身份是高校学前教育师范生培养过程中需要重点关注的问题。本文运用扎根理论方法对访谈材料进行三级编码，探讨学前教育中师范生对教师多重身份的认知情况。研究发现，学前教师身份包括教育性身份、照料性身份、研究性身份、社会性身份，且...
指向想象力发展的儿童诗教学策略研究 摘要：小学语文教学应当关注学生的想象力发展，儿童诗教学可以成为激发学生想象力和创造力的有效途径。儿童诗作为语言凝练、意象生动的教学载体，在落实语文核心素养培育中具有独特价值。针对当前儿童诗教学中面临的困境，本文从“听、说、读、写”四个方面提...
小学语文教学中文化自信培育的实践路径研究 摘要：在全球化与数字化浪潮冲击下，文化安全与国民文化素养培育成为教育领域的重要课题。小学语文教学作为文化传承的主阵地，其教学实践对小学生文化自信的形成具有奠基作用。针对当前教学中存在内容碎片化、体验表层化、主体缺位化与评价模糊化等问题，本文...
中小学教师数智素养培育的困境审视与实践路径研究 摘要：中小学教师作为建设教育强国的基石，其数智素养的提升是推动教育数字化转型的关键动力。然而，目前中小学教师数智素养培育在数智融合的知识与能力、数智工具的运用、教学信念与伦理以及培训进修制度等方面存在挑战。对此，各教育主体应协同构建分层培育...
新时代爱国主义教育融入小学课程教学的路径探索 摘要：在不同的小学课程教学中融入爱国主义教育具有共性特征与个性差异，即它们都具有相似的培养目标、融入方式，都强调学生的主体地位，都应按照学科特点融入特定知识。针对这一特征，本文将爱国主义教育的实践探索划分为三重向度：知识向度，以新教材引领小...
困境与突破：乡村中小学人工智能教育的实践审思 摘要：在数字化时代背景下，中小学开展人工智能教育刻不容缓，这是培养学生数字素养和创新能力的重要举措。当前，乡村中小学人工智能教育面临数字资源短缺、师资力量不足、教育评价缺失三大困境，其发展严重受阻。基于此，本文提出构建智慧生态以弥合资源鸿沟...
文化视角下鲁迅小说《故乡》的教学策略探究 摘要：《故乡》具有丰富的文学内涵和深刻的社会批判色彩，是培养学生语文素养与文化自信的重要载体。本文从文化视角出发，通过对《故乡》所蕴含的民俗文化、社会文化元素的解析，揭示该作品在中学语文教学中的独特价值。在教学策略方面，本文提出要还原文化语...
初中学校全方位育人班集体管理模式构建策略 摘要：加强班集体管理是学校实现全方位育人的基本路径。当前初中学校班集体管理中存在家校社育人目标缺乏一致性、文化育人功能被边缘化和班级考评制度不健全的问题。为此，本文提出整合目标需求，引领管理方向；释放文化能量，赋能管理升级；细化考评制度，保...
乡村振兴战略背景下农村学前教育的困境和出路 摘要：在国家乡村振兴战略背景下，农村学前教育进入了发展的黄金时期。尽管农村学前教育的办学条件、社会关注、师资数量、家庭投入均有所改善，但仍然存在幼儿园教学“小学化”问题严重、社会关注内核效果不足、教师专业素养欠佳、家长教育理念不当等问题。面...
双减”政策视域下推动教育高质量发展的路径探究 摘要：本研究聚焦“双减"政策背景下教育高质量发展的实现路径，通过对“双减”政策的深度剖析，结合教育政策法规的理论与实践，系统分析当前面临的教育观念根深蒂固、课程教学未适应发展需求、课后服务质量参差不齐、家校沟通存在信任壁垒等挑战。...
数字化背景下AI驱动的中职语文统编教材课堂教学新形态 摘要：数字化时代的到来与人工智能技术的快速发展，为中职语文课堂教学带来了全新契机，人工智能技术在语文教学中的应用正逐步改变传统教学模式，形成以学生为中心的交互式与个性化学习环境。本文通过智能化教学内容设计、个性化学习体验、多元评价体系让中职...
“岗课赛证"融通背景下“双师型”高职教师队伍建设路径研究 摘要：在“岗课赛证”融通背景下，高职教育改革对“双师型”教师队伍建设提出了新要求，本文从“岗课赛证” 融通的内涵价值与“双师型"教师发展理论出发，构建教师专业能力结构重构、校企协同培养、实践能力提升与制度保障的系统框架。...
地方高校历史学专业实践教学内涵式发展的时代价值与有效举措 摘要：地方高校历史学专业探索实践教学内涵式发展取得了一定成效，学生的师范技能得到提升，但由于实践教学师资力量薄弱、实践教学对学生科学研究能力的培养不足、实践教学的体制机制保障不够完善等现实困境，影响历史学专业人才培养质量的进一步提升。因此，...
多元主体协同视角下大学生短期支教优化路径分析 摘要：本文基于协同治理理论，在明确支教系统内部多元主体的基础上，采用SFIC模型分析其在起始条件、催化领导、制度设计及协同循环过程中的困境，进而从政策完善、催化能力建设、制度优化及重构协同过程四个方面探索出路，构建牵头高校、被支教地区、大学...
数字化学习增值评价改革的动力与策略研究 摘要：增值评价作为一种更具公平性和科学性的教育评价方式，是建设符合中国实际的数字化终身学习强国的关键举措之一。然而，现实中增值评价的改革动力不足。为此，本研究采用调查与质性研究等方法，基于信息技术与教育评价融合、第四代评价等理论，并借鉴欧美...
人工智能应用于法学课程教学改革的路径探索 摘要：人工智能给高校法学教育带来了新的机遇和挑战，同时法学课程教学应契合国家政策、法治实践以及教学需要。尽管部分高校对人工智能变革传统法学教学展开了积极探索，但仍然存在教学目标设置不明确、对传统法学教育模式形成挑战、引发学术伦理风险、存在技...
人工智能技术赋能高校心理健康教育的现实困境与路径探索 摘要：人工智能技术在高校心理健康教育场域的应用潜力巨大，并在辅助心理健康教育的实践上取得了一定成效。然而，高校的人工智能心理健康教育体系构建仍面临伦理风险、信任危机、法律保障暂缺、推广应用成本高、人机协同能力不足等挑战。因此，本文提出明确伦...
人工智能辅助下的实验教学数字化资源建设与共享机制 摘要：人工智能技术深刻变革着高等教育实验教学模式，为数字化资源建设与共享提供了新思路，通过构建智能辅助实验教学平台，整合虚拟仿真实验与智能评测系统及知识图谱技术，可实现教学资源的高效管理与精准推送。本文阐述了基于人工智能的实验教学数字化资源...
远程教育教学档案管理信息化建设研究 摘要：作为远程教育重要工作之一，教学档案管理效果可以反映教学质量与教学管理水准，受信息技术与互联网发展影响，实现信息化建设已成为远程教育发展的重要手段。基于此，本文以远程教育教学档案管理信息化建设概念为切入点，结合其可行性，剖析其在技术、管...
‘融”与“容”：跨学科视野下墨西哥基础教育历史课程改革概述 摘要：本文从21世纪以来墨西哥教育部颁布的三版基础教育历史课程标准入手，从跨学科的视角比较分析该国的三轮基础教育历史课程改革。墨西哥通过取消单科成课，走向学科融合；提倡跨学科教学，培育学科共通素养；回归现实生活，构建包容社会，从而推动其小学...