生活化教育 劳动中成长

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我国著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论。幼儿园种植活动以自然为课堂,正好契合这一教育理念,能够让孩子们在种植过程中感悟生命、体验劳动。在教学实践中,教师应积极探索种植活动的开展途径,丰富活动形式和内容,促进幼儿的全面发展。

种植内容的选择应紧扣幼儿的生活实际,确保幼儿能从熟悉的事物中获得认知。(剩余2481字)

试读结束

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