具身认知理论下“单元学习任务”教学实施策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要 具身认知理论强调认知过程的具身化，大单元教学作为落实“单元学习任务”的新实践方式，注重学生脑、身、心的融合，倡导具身化的学习体验，培养高阶思维，建构核心素养。借助具身认知理论来进行单元学习任务的实施，设计教学目标与教学活动，可以将学生的学习过程嵌入在特定的情境和环境中，注重过程性评价，提升学生的核心素养。（剩余6062字）

试读结束

目录
monitor