初中语文读写结合教学设计
——以《梦回繁华》为例
摘 要 以《梦回繁华》为例，教师应从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个角度设计读写教学目标。教师在设计教学流程时，应注意创设教学情境，设计阅读任务，设计趣味活动，布置写作作业，最后指引学生回顾读写过程，旨在通过读写结合教学培养学生核心素养，为学生的长远发展提供积极影响。
关键词 核心素养 初中语文 读写结合 教学设计
研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》的过程中，教师需关注：语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。（剩余4130字）