借助阅读层次理论推进《骆驼祥子》整本书阅读

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摘 要 借助阅读层次理论，以《骆驼祥子》为例，探索有序推进整本书阅读的教学路径。通过基础阅读理情节、检视阅读知人物、分析阅读明主题、主题阅读拓视野等实践活动，分层次逐步推进整本书阅读教学。在具体操作中，运用学习任务单帮助学生达成目标，获得阅读经验。

关键词 “阅读层次”理论 整本书阅读 学习任务单

认知心理学认为，阅读活动由信息解码和意义构建两个过程构成[1]。（剩余2537字）

试读结束

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