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摘要 从体验、评鉴、创造这三个方面，解读、实践“审美鉴赏与创造”，有助于语文教学水平的发展。基于此，本文先解读了“审美鉴赏与创造”这一语文核心素养，又提出了对“审美鉴赏与创造”的实践路径思考，由此围绕体验、评鉴、创造，深入分析了“审美鉴赏与创造”核心素养，希望能够为高中语文核心素养培养领域的优化发展提供助力。（剩余3405字）
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体验•评鉴•创造
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