指向深度学习的专题内容重构

——《＜论语＞十二章》教学设计

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摘要 《论语》是语录体著作，本来就不连续，而教材编辑按照《十二章》各自在原著中的位置来安排顺序，更加大了非连续性，因此《十二章》是典型的间断性文本。本设计根据“间断性文本要连续教”的辩证法，重整章节顺序，重组典籍内容，重构学习专题，进而走进儒家“学习”与“修身”合二为一的伦理世界。

关键词 深度学习 《论语》内容重构

【教学目标】

1.积累重要的文言词语。（剩余4873字）

试读结束

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