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摘要 统编教材引导学生“多读书”，是教学理念的一大进步，但实际教学中则又出现了阅读只重视“量”不重视“质”的现象。本文结合《周亚夫军细柳》的“1+X”群文阅读教学实践，阐述“1+X”群文阅读要充分发挥课后推荐篇目的学习价值，要聚焦文本体式，立足单元整体进行教学，在探究中建构阅读策略，在迁移中强化与丰富阅读策略。（剩余7085字）
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建构阅读策略：让“多读书”进阶为“会读书”
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