对小说“有意味的形式”的回归

——彭芬《祝福》课例评析

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摘要 笔者从教学切入角度、课堂知识整合迁移以及学生能力提升三个方面对彭芬老师执教的《祝福》课例展开评析。小说教学普遍着眼“三要素”的情况下，本堂课选择回归“有意味的形式”—叙述者视角，将其作为教学角度，提升学生小说鉴赏水平，勾连多篇文本进行整合，增强知识的迁移力度，并着眼于写作能力提升，运用比较教学法促进学生的思维发展。（剩余4321字）

试读结束

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