论可视化模型在写作教学中对学习进阶的有效辅助

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摘 要 美国学者提出新一代科学课程设计的“学习进阶”理念，其强调学生思维从初级到高级的发展过程，但是“过程”这个区间并不容易明确，区间的边界却容易设立，所以我们需要借用模型作为思维的外显来明确进阶的路径。结合北京卷“微写作”题型以及部分实战题目，并结合创意写作的相关知识和理论，用两个具象化呈现的模型将写作领域中学习进阶的路径明确化。（剩余6760字）

试读结束

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