进阶式读写任务驱动下的初中语文整本书阅读策略

——以《儒林外史》为例

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摘 要 读写融合为语文整本书教学提供了新的视野，“三层级阅读教学理念”又为读写融合搭建了台阶，指引了方向。在初中阶段，整本书教学要破除当前浮于浅表、质量不高的困境，以“进阶”为主线的读写融合的整本书教学，是一项有价值的尝试。以《儒林外史》为例，从释义——基础读写，到解码——精细读写，再到评鉴——审辩读写三层级逐层加深，将真实的读与真实的写相结合，推动整本书阅读落到实处。（剩余5074字）

试读结束

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