基于评点前置的古文学习探索与实践

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摘 要 在古文教学中，要改变传统授课模式，可以灵活运用评点法这一传统阅读方法。变单纯展示为将学生的评点任务前置，教师基于学生的前置评点结果，梳理总结，把握真实学情，设置真实情境，从学生评点中找到点评的聚焦点、矛盾点以及生发点， 以真实的学习情境驱动课堂，遵循“最近发展区 ”理论，设计课堂学习任务，在品评、改评、 新评等成果构建中助力文言学习的探幽入微，提升学生核心素养，改善古文教学现状。（剩余6332字）

试读结束

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