融入海洋生态意识教育的高中地理情境化教学设计

——以“海水的运动”为例

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［摘 要］文章以“海水的运动”为例，基于《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》设计地理核心素养四维度与四水平的进阶式教学目标，并创设完整而连贯的教学情境引导学生以问题链为线索推进对海浪、潮汐和洋流等知识的学习，在高中地理课堂教学中渗透海洋生态意识。

［关键词］海洋生态意识；情境化教学；高中地理；教学设计

［中图分类号］    G633.55            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）13-0088-04

随着科技的革新和社会的发展，陆地资源已无法满足各国的发展需求，人类将发展的眼光转向了海洋［1］。（剩余2809字）