追求理解的游记单元整体教学实践

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［摘 要］追求理解的单元整体教学设计，从单元组文出发提炼学习任务，确定单元整体教学目标。强化语文知识在社会生活中的运用，创设有层级性的表现性任务，以真实任务情境驱动，发挥学生的学习能动性。引导学生品读游记散文中的相似思维，由意读言，由言得意，言意兼得，在理解建构、迁移运用中提高学生的言语思维能力。

［关键词］追求理解； 任务；游记单元；单元整体教学；言语思维能力

［中图分类号］    G633.3            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）13-0001-03

统编语文教材八年级下册第五单元安排了四篇游记散文，分别是《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹东》《登勃朗峰》和《一滴水经过丽江》，相应的单元写作主题是“学写游记”。（剩余4369字）