以文化人：语文学习任务群的实践路径

——以《台阶》教学为例

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［摘 要］语文学习对学生的语言表达、思维能力、审美观念、文化自信等方面都有相应的要求。语文实践活动应立足学生生活，以教材为依托，充分探索文本内的中华优秀传统文化，寻找现实生活、语文学习和文化传承的契合点。文章以《台阶》教学为例，阐述如何设计语文学习任务群，以更好地探索、对话文本中的父亲，再联系生活中父亲身上的优良品质，实现以文化人的教学目标，促进学生核心素养的生成。（剩余4980字）

试读结束

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