大概念教学促进深度学习的实践研究

——以初中物理“力、力和运动”为例

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[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2025）20-0042-04

20世纪70年代，传统教学方式碎片化问题凸显，不利于学生整体理解学科知识。为此，教育学家提出从学科知识中提炼“大概念”，大概念教学由此萌芽。该教学要求学生构建完整知识体系，以大概念串联具体概念，实现学科知识与能力目标。（剩余4270字）

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